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《土地的誓言》导入
土地的誓言导入
语
答:
土地的誓言导入
语如下:首先请大家听一首歌曲《松花江上
》
,同学们听过歌曲有何感受学生可随意发言,之后教师总结导入是的听过歌曲后,歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前。1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十...
《土地的誓言》
教案设计
答:
后者选取了春,秋两季的景物,同样表现了东北大地的丰饶美丽,但没有采用排比,情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才能在后半段得以最强烈的喷发,面对
土地
发出自己坚强
的誓言
。3、学生就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。4、学生反思本课...
《土地的誓言》
教案
答:
(学生可随意发言,之后教师总结
导入
)是的听过歌曲后,歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前,1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九?一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九?一八事变十周年之际,流离失所的东北人作家端木蕻良,怀着难以遏制的情感写下了这篇...
七年级下册语文
《土地的誓言》
教案
答:
七年级下册语文
《土地的誓言》
教案1 教学目标: 培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重点: 有感情的朗读课文 教学难点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体: 投影仪、PP软件、录音机等。 教学过程: 一、情境
导入
1、导语。 2、学生上网检索有关背景和作者的资料。 二、整体感知 1、范读。 2、...
《土地的誓言》
教案
答:
《土地的誓言》
教案 篇1 课时安排 :一课时 教材与学情分析: 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文,抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。 学生由于年龄的限制,根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验,但他们有着朴素的情感,也有丰富敏感的心灵。教学中应...
七年级语文
《土地的誓言》
教学设计
答:
1、 自由朗读课文,读准字音,读出感情。思考课题
《土地的誓言》
是何意思?教师总结:从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可...
初一语文下
《土地的誓言》
教学设计
答:
1、写一首同名诗歌 ——
《土地的誓言》
,抒发自己对土地的感情 2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡,表达你对他的情感。字数不限。(写过的可进行修改)板书设计:土地的誓言 端木蕻良 回忆东北大地:对故乡的热爱、怀念、眷恋之情 丰富的物产 优美的景色 倾诉 回到母亲(故乡)的身边,...
《土地的誓言》
优质教学设计
答:
一,
导入
: 同学们,你们知道吗?在我国有那么一片美丽的
土地
,那里出产著名的东北三宝:人参,鹿茸和貂皮;那里满山遍野的大豆高粱;那里还有碧绿参天的白桦林,肥硕的小鹿,彪悍的马群···大家知道这是哪里吗 (生齐答:东北)对,这里就是东北.(边说边展示课件) 可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候,日本侵略者发动...
《土地的誓言》
教学设计
答:
一、 激情
导入
新课 1、 播放音乐《松花江上》,多媒体展示“九·一八”事变之后东北人民家破人亡,流离失所的惨状。 2、导语 同学们,“九·一八”事变已过去了整整十年,而关东的东北人民流离失所、无家可归。作家端木蕻良再也遏制不住强烈的心情,写下了
《土地的誓言》
。 二、 初读,感知誓言 1、检查学生...
《土地的誓言》
七年级下册语文教案
答:
人教版七年级下册(初一下)语文:
《土地的誓言》
教案(3篇) ,人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用“它”,隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称“你”,直接倾诉对故土的感情,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果。)3、在研读赏析的基础上,...
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