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《自相矛盾》听课评课稿
历史
评课
标准
答:
贯穿教学过程始终3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终二、教学程序(体现主体意识)1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展5体现知识形成过程,结论由学生自悟与...
怎样
评课
?评课评什么
答:
要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。
评课
者获取教学目标的途径从课标要求和学生实际研究教学目标;从教学过程中体会执教者的教学目标;执教者自己阐述的教学目标。对知识与技能方面的评价通过学习是否达到:识记、理解、应用;通过练习、训练学...
教研活动的目的是什么
答:
公开课教学还要与说课相结合,可采取先说课后上课的形式,用课堂教学来验证说课的理论与设想;也可采取先上课后说课的形式,通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外,还要组织好
评课
...>> 问题三:教研工作的本身意义在哪里? 一、有利于转变教育思想,确立新的教育理念;思想是行动的先导。有了正确的教育思想...
说课的作用,为什么要说课
答:
数限制牵涉简便易行能解决教与教研理论与实践相脱节
矛盾
2、理论性与科性 备课虽教师教材做些析处理些析处理浅显性通说课理性审视教材能发现备课种种疏漏再经修改教案疏漏弥补意义说能帮助教师更吃透教材 另外说课准备程教师驾驭教材优化教设计程尤其说课仅要说明教要说明教迫使教师习教理论认真思考问题教师理论认识教...
如何提高教学质量?
答:
提高教学质量的方法:严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障,是教学之本。教学一定是一个循环,讲—学—练—考—补,从章节到单元到整本书,从小循环到大循环,这样,知识才能从老师的讲到学生的学,到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律,我们都要严格遵守教学常规,一点都马虎不得...
研修心得体会
答:
2月10―2月15,我参加了山东省教研员远程研修,学习了《教研员职业操守与技能》《教研工作经验介绍》《如何编制课程纲要》《基于课程标准的教学》《基于课程标准的评价》《课堂观察:走向专业的听
评课》
,我十分珍惜此次研修机会,六天的学习中我认真看视频、看文本、看作业、看评论、课程、班级简报,积极发表评论、交作业...
过程评价的意义
答:
同时,绩效考核体系的非科学性还表现为考核原则的混乱和
自相矛盾
,在考核指标内容、项目设定以及权重设置等方面表现出无相关性、不科学合理,随意性突出,常常仅仅体现长官意志和个人好恶,且绩效考核体系缺乏严肃性,任意更改,难以保证政策上的连续一致性。 2、缺乏绩效考核标准 目前多数企业的绩效考核标准过于模糊,如指标...
小学生存在哪些基本问题及整改措施
答:
(2)教研活动注重分析学科教学中存在的问题,研究有针对性的教改办法,落实改革的措施。坚持教学工作竞赛制度、检查制度和学生评教制度,组织教师
听课
、
评课
、反思等,与被听课教师交流。(3)将问题研究校本化。教师问题意识,就是对教育教学实践中,没有解决的
矛盾
和认识。解决这些问题,我们主要通过开展“...
如何将科研与提高课堂教学效率,提高教学质量紧密结合起来
答:
听课
、
评课
以这些问题为主要焦点,每月一篇的教学论文及教学反思尽量论述这个问题或在解决这个问题中所持有的看法和想法。教师研究的是我们自己的困难和问题,由我们自己来解决,在解决问题有同时增长了能力,解决的成果为我所用。在写教学论文、案例时有了素材,所写的是自己经历的过程,自己研究的成果,写出来不空洞。问题...
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