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一个班那些将来有出息
班里
有出息
的同学都是怎么样的?
答:
班里
有出息
的同学通常具备以下特点:
1
. 学习勤奋:他们清楚知道只有通过不断努力学习才能获得更好的成绩和
未来
的发展机会,因此在学业上投入了大量的精力和时间。2. 目标明确:他们清楚自己想要的是什么,设定了长期和短期目标,并为此付出行动。3. 自信与积极:他们对自己充满自信,有坚定的信念和积极的...
出人意料的“第十名效应”:班里最
有出息
的孩子,往往不是一二名
答:
在我们的观念里,学生时期位于班里第一第二名的孩子,都是优秀惯了的人,以后肯定有大出息。但是事实却出人意料: 班里
将来
最
有出息
、最成功的孩子,大多不是第一第二名。这件事乍一听,读者朋友们也许会很不赞同:"你在这瞎说什么呢!人家成绩好,怎么可能没出息!"先别急,且听我细细道来。这...
班里成绩第一名
有出息
还是班长有出息?
答:
我觉得衡量
有出息
应该是
有一个
标准的,假如是能力方面,班长得到锻炼,能力自然就提高了,假如是成绩方面,考上好的学校那就是第一名有出息
一般在学校中排名处在什么位置的孩子以后会
有出息
?
答:
如果第一名真的这么好,作为家长是没有理由给孩子提出这个要求的。也确实有事实证明,
将来
长大
有出息
的孩子,在班里排名不是第一名,而是处于中游第十名左右的孩子,这就是著名的“第十名效应”。第10名前后至20名的学生 所以,这也就理解了,为什么很多精英阶层的家长,基本上都非常默契地...
一般在班里考多少名的孩子长大之后大几率会
有出息
?
答:
孩子在班里考前十名左右,长大比较
有出息
一九八九年,杭州天长小学周武老师,在参加毕业学生的聚会时,发现长大变得有出息的孩子,并非是当年成绩最突出的学生。后来,这位老师用了十年的时间,追踪、调查了一百五十位学生,分析学生在学校的成绩和长大有出息之间的关系。结果发现,小学时在
班级
考第十名到...
在
班级
里处在什么层次的孩子在长大之后更加
有出息
?
答:
相反,班里成绩上游非拔尖的孩子,可能只是把80%的心思放在了学习上,剩下20%花在自己业余爱好上,例如学习一技之长或者体育锻炼。他们更加懂得分配自己的时间,扩大自己的知识面,
将来
也会更好的融入社会中去。成绩倒数的孩子:很多网友纷纷举身边的实际例子,有的说成绩倒数的几个同学,一起创业,搞出...
小学不当班干部的孩子
有出息
吗
答:
肯定有啊!
一个班
几十个学生,班干部才几个。何况现在已经不是90后上学的时代了,还班干部啥的,思想跟不上时代啊
长大
有出息
的学生有哪些特点?会是
班级
前三的学生吗?
答:
心理承受力比智力更重要,在大部分学生时代,班里前三的学生可以参加名牌大学考试,但毕业后混得不好。但是孩子在社会上是否合适,是否
有出息
,从未与成绩相关。在大部分学生时代,班里前三的学生可以参加名牌大学考试,但毕业后混得不好。但是孩子在社会上是否合适,是否有出息,从未与成绩相关。
长大后更可能
有出息
的孩子,是班里哪个名次的呢?
答:
像阿诚这样的孩子有很多,小时候成绩不怎么理想,但到了某一阶段成绩开始上升,也开始稳定,在进入了社会之后也混得比较开。有个老教收集了自己教过一千多名学生的资料,进行了从孩子入学开始到进入社会后的分析,得出
一个
结论:上学时在班里排名第10左右的孩子进入社会后相对而言是最
有出息
的,而
那些
...
第十名现象:长大后最
有出息
的孩子,往往不是
班级
里的前三名
答:
可见 第十名现象并非是 信口胡诌还是有几可循的,虽然有些孩子学习成绩能够在
班级
当中排到前三名,但是他们也就只在学习方面精通,在其他方面却稍逊色于
那些
学习略差的孩子。
1
、优等生的鼓励很大 大多数优等生在获得好成绩之后都会受到鼓励,而这样的鼓励非但没能起到激励的作用,反而对孩子的心理...
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