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一年级数学困惑和思考
一年级
下册
数学
如何教学解决问题的
困惑
答:
解决问题,首先要从纷乱的题目中获取有用的
数学
信息,抽象成数学问题。首先要从纷乱的题目中获取有用的数学信息,抽象成数学问题,然后分析问题与已知条件之间的关系,再列式解答。因此,在教学解决问题时,可以让学生先独立
思考
,再培养将思考转换成语言的习惯,将看到的信息用自己的语言说出来,组织语言的...
小学
一年级
学生学
数学
存在哪些
困惑
答:
1、低
年级数学
课堂时间怎么分配才合理?2、游戏和互动占多大比例合适?3、
一年级
刚来学校,课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施?4、家庭作业应该怎么布置才合适?特别是实践作业这一块,数学实践作业可以布置一些什么可行的?5、数学游戏可以有哪些?6、遇到有争议的题目,孩子的答案和师的答案不一样,是...
一年级数学
左右判断标准
困惑
?
答:
因为这个问题的出发点是基于对你的考察。那么就对你提问而言。请问从左边往右边数第几个是谁。而后面问小明,在小红的什么方向。则是以小红为左右的参照。
苏教版最新版
一年级
上册
数学
教学有哪些
困惑
i
答:
小学低
年级
孩子在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作。他们常常无视课堂纪律的存在,一会儿弄橡皮,一会儿玩铅笔,身边的每一样东西都可能成为他们手中的玩具。作为老师,有时候为了让教学顺利地进行,常常控制着孩子的一举一动,孩子在被动的状态下学习着
数学
,自然对
数学
也就失去了兴趣。学习...
一年级
孩子
数学
发愁不想写作业,家长如何做
答:
一、
数学
学习兴趣 很多父母都有类似的
困惑
:打小爱跟家长一起数数,数学很好的孩子,入学之后数学却越来越差,并且开始对数学产生负面情绪,可明明之前数学都是接近满分的啊,这是怎么回事呢?研究表明,9岁左右,人的大脑神经发育大概完成98%。所以,要想孩子更聪明,思维发展更完善,一定要在9岁前启发...
一年级数学
上册复习中有哪些好的方法或
困惑
答:
我觉得上好复习课,应从以下几点入手:一、创设各种情境,激发学生兴趣。新授课要创设情境,复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意,如果不弄点有趣的情节,学生不容易感兴趣。根据
一年级
的孩子的特点,喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛,喜欢奖励。所以在复习计算题的...
人教版
一年级数学
上册例6求原来是多少教学反思
答:
上学期期末考试中出现类似同样的问题,许多同学丢分了。特别在课堂练习时我出“20比30少多少?”个别学生的答案是:“20+30=50。”我不知道孩子是怎么想的,这还是我需要
思考
的问题是不是自己教学时没有讲清楚。
一年级
的学生现在还不会涉及到如何去概括自己解决的
数学
问题。我可以在练习时给学生养成...
小学
一年级数学
教学反思
答:
小学
一年级数学
教学反思1 这节课是人教版小学数学第一册第64页的内容。10是一个特殊的数,由于我们采用的计数法是十进制计数法,满十要向前一位进1,因此10的组成十分重要,也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 课前我做了充分的准备,包括教具、课件和整节课的设计等等,课后,...
小学
一年级数学
《原来有多少》反思
答:
小学
一年级数学
教学反思片断 。一年级的新生由幼儿园进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又
困惑
,既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情,鼓励他们说出自己对事物的认识,从而达到教学的目的。反思二 兴趣是人们积极认识...
2017小学
数学
教学的
困惑及
反思
答:
教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法,例如在教授小学
一年级
“加减法”的时候,可以让同学们自制一些小工具,这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识,同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次,我们教师在日常的教学中,尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来,通过生动有趣的 故事 ,在中间穿插一些
数学
知...
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