33问答网
所有问题
当前搜索:
一年级识字教学方法策略研究
【低年级识字教学的几点策略】 低
年级识字教学策略
答:
四、利用生活
识字法
生活处处皆语文,生活中有很多现成的资源也可以为我们学习汉字所用。在
教学一年级
上册《识字5》中“贝壳”一词中的“贝”时,我们教室里的一对叫“宝宝”和“贝贝”的双胞胎就很兴奋,贝贝说:“‘贝壳’的‘贝’就是我的‘贝’呀!”大家一听果然是这样,学生们轻轻松松就记住...
低
年级识字教学
的
方法
与
策略
答:
一、解读教材,把握
识字
要求。根据《语文新课程标准》提出的“认写分开、多认少写”的构想,解决多
认字
、写好字的主要问题。识字和写字是一、二年级的
教学
重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》
一年级
下册指出“注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,使学生...
如何搞好小学
一年级
的
识字教学
答:
一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣。
1
、在语文
识字教学
中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的
方法
和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。 2、在低
年级
的识字教学中,在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着...
一年级识字教学
的有效
方法
有哪些
答:
当见到它们的时候,都去主动识字,在看看,想想,问问中,不断增加自己的识字量,使自己的自主识字的能力得到提高。
一年级识字教学
的趣味
方法
1 激发兴趣,在丰富多彩的游戏中识字 学习最大兴趣,乃是对学习材料兴趣。在识字教学中,教师应根据孩子的年龄特点和学习规律,运用多种手段和方法进行识字教学,孩子们都喜欢游戏,...
一年级识字教学
有效的
方法
有哪些
答:
一年级识字教学
有效的
方法
有哪些 一、利用课内资源 传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心为主要手段,识字成了一项极其枯燥的学习任务。再加上低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,学习的有效性就大打折扣。因此,一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间,充分挖掘课内各项资源,改变...
一年级
语文
识字
如何
教学
答:
下面我介绍几种趣味
识字方法
:1.编字谜。在
一年级
的
识字教学
中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,...
一年级识字教学
的
方法
有哪些
答:
1.让学生在预习中读准字音 为提高小学
一年级
学生的
识字
效率,在上新课前,我要求学生预习生字。首先,我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中学生基本上读准音;其次,我让学生在文中圈出本课的生字,把带有生字的句子多读几遍。这样,通过预习,学生获得了学习生字的主动权,也为课堂上学习生字做...
统编教材对
一年级
的
识字教学
有哪些建议?至少写出三点。
答:
统编教材对
一年级
的
识字教学
建议如下:1、明确识写分流 新课标要求识写分流,多识少写(要求认识的字在课后用双横线表示,要求写的字在课后以田字格表示),这样安排是为了满足学生提早阅读的需要。要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了,不要求书写。2、注重整体识记 让学生从...
识字教学
有哪些
策略
答:
识字教学
有哪些
策略
如下:
1
、改善识字教学过程 没有谁会否认兴趣对于小学低
年级
学生在识字上所起到的重要作用。相关名人名言一大堆,如“兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)、“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”(莎士比亚)之类,均说明了这一点。表现在教育实践中,学生对于识字的初始动机的激发,也多是...
统编教材对
一年级
的
识字教学
有哪些建议
答:
统编教材对
一年级
的
识字教学
建议如下:一年级下册识字教学的基本出发点是:(1)大数量的识字。一年级下册教学的重点是学习生字 400个,包括字的音、义、形三个元素,其难点是字形。(2)提高性的识字。一年级下册的识字教学是一种更规范性的识字。已有一年级上册的识字教学经历,一年级下册属于一种...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
浅谈小学低年级识字教学策略
低年级识字教学的方法与策略
浅谈小学低段识字教学
低年级识字教学策略研究
一二年级识字教学方法
浅谈一年级语文有效教学方法
记生字最快的方法
小学语文一二年级识字教学
小学一年级识字写字教学策略