33问答网
所有问题
当前搜索:
三角形的面积教案设计
《
三角形的面积
》
教案
答:
教师概括:通过动手我们发现,两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形(或长方形或正方形)这个平行四边形的底相当于三角形的底,平行四边形的高相当于三角形的高,因为每个
三角形的面积
等于拼成的平行四边
形面积
的一半,所以,推出:三角形的面积=底×高÷2 [
设计
意图]学生在平行四边形面积推导...
《
三角形的面积
》小学数学说课稿
答:
【
设计
意图】本环节设计了操作转化、观察思考和概括公式三个层次的教学,先提出问题,让学生利用转化的思想,带着问题进行操作;再从自己的展示和思考中发现用两个完全一样的
三角形
能拼成一个平行四边形,从而发现两者之间的等量关系;最后的小结环节,让学生回顾推导公式的过程,既培养他们回顾反思的能力,同时又进一步渗透转化...
《
三角形的面积
》教学
设计
原创
答:
1.经历动手操作,把三角形转化成已经会求面积的图形的过程,进而推导出
三角形的面积
计算方法并优化方法。 2.掌握三角形面积计算方法,初步感知等底等高三角形面积相等。 3.进一步体会“转化”的思想,培养演绎推理能力。 【教学重点】 经历三角形面积计算公式的推导过程,并能运用面积计算公式进行正确的计算。 【教学难点...
三角形的面积
评课稿及建议
答:
三角形的面积
评课稿如下:教学目标 根据新课程标准的要求和教材的特点,结合学生的认知能力, 我制定了以下的教学目标: 1.知识与技能: (1)让学生通过动手操作,实验观察等方法,探索并掌握 三角形的面积公式。 (2)让学生能运用三角形的面积公式计算相关图形的面积, 解决简单的实际问题。它们都认...
人教版五年级上册数学《
三角形的面积
》
教案
答:
教学过程
设计
1 创设情境 师:我们学校有一批小朋友要加入少先队了,学校为他们做了一批红领巾,要我们帮忙算算要用多少布。同学们有没有信心帮学校解决这个问题?(屏幕出示红领巾图)师:同学们,红领巾是什么形状的?生:三角形的 师:你们会算
三角形的面积
吗?这节课我们就一起来研究,探索这个问题。板...
小学数学《
三角形的面积
》课件【三篇】
答:
所以,三角形面积=___。 结论:每个
三角形的面积
是拼成的平行四边形的面积的一半。 根据学生讨论、汇报,教师进行如下板书: 因为:三角形面积=拼成的平行四边
形面积
÷2 所以:三角形面积=底×高÷2(高是底边上的高。) [
设计
意图:在大量感知的基础上,通过自主学习,再通过课件的演示使同学们更具体、清晰地弄清了将...
人教版小学五年级上册数学《
三角形的面积
》教学
设计
答:
今天我们一起探索了
三角形的面积
计算公式,并能应用于实际问题的解决中。 板书
设计
: 三角形的面积 平行四边形的面积 = 底×高 三角形的面积 = 长方形的面积÷2 = 长×宽÷2 = 平行四边形的面积÷2 = 底×高÷2 篇二 教学目标: 1.在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性。 2.在自主探索活动中,经历推...
五年级上册数学《
三角形的面积
》
教案
视频时间 15:08
三角形的
周长和
面积的教案
怎么写
答:
(1)我们组的意见是,长方形
的面积
计算公式是基础,正方形、平行四边形、圆的面积公式都是在长方形的基础上推导出来,
三角形
、梯形在面积公式又是在平行四边
形面积
公式基础上推导出来的。(2)长方形是通过数方格来推导的,正方形、平行四边形、圆的面积公式通过转化成长方形来推导的,三角形、梯形面积...
最近发展区的典型例子数学
答:
1.搭脚手架。围绕《
三角形的面积
》这个主题,按“最近发展区”的要求建立概念框架,提出如下问题:三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系?两者之间有关系的条件是什么?三角形的面积怎样计算,有公式吗?三角形的面积公式是怎样产生的?2.进入情境。脚手架搭成以后,教师把静止的平面
教案
变成立体的课堂...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
《三角形的面积》教学设计
三角形的面积教学设计一等奖
三角形的面积优秀教案设计
三角形的面积计算教学设计
三角形面积教案新颖导入
三角形的面积教学设计逐字稿
李建良三角形的面积教学设计
三角形的面积优质课教案
三角形的面积教学设计及设计意图