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中国近现代教育发展
我国
近现代
的
教育
有何特点?
答:
教育普及化:
近现代
以来,我国教育逐渐从精英教育向大众教育转变,特别是义务教育的普及,使得更多的孩子有机会接受教育。这是我国
教育发展
的一个重要特点。
教育现代
化:随着科技的发展,教育手段和教育理念也在不断更新。现代化的教育手段如多媒体教学、网络教学等被广泛应用,提高了教学效率。同时,
现代教育
...
中国近现代
幼儿
教育
课程
发展
经历了哪几个时期?
答:
1.20世纪30年代以前:从产生到初步
中国
化。20世纪初,中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿
教育
就是照搬国外的模式,课程完全模仿国外。从1903年到1918年,学前教育课程主要模仿日本。1904年1月13日,我国第一部学前教育法规《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》颁布,对蒙养院的课程目标、内容和教学方法作出...
我国
近代
音乐课程及教学的历史是如何
发展
的
答:
萌芽期。20世纪初,学堂乐歌的兴起和
发展
是我国
近现代
学校音乐
教育
起源与发展的主要标志。在维新政治运动的推动下,"废科举、兴学校、养人才、强
中国
",学习西方文化科学知识,创办新式学堂成为一种历史趋势。在这种历史大背景下,学校音乐教育逐渐得到重视。发展期。1904年1月,清朝政府颁布了《奏定学堂章...
我国
近现代
学前儿童社会
教育
三阶段分别有哪些
发展
答:
1、第一阶段:20世纪初一一20世纪中叶 五四时期,陈鹤琴、张宗麟开创了学前
教育中国
化、科学化道路,并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。张宗麟出版了 《幼稚园的社会》一书,是我国幼教史.上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。2、第二阶段:20世纪...
近现代
学前
教育
的
发展
分为哪几个阶段?
答:
中国近代
学前
教育
分四个阶段,这四个阶段各有特点,产生的背景也各不相同,详解如下:一、解释近代学前教育:中国近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是
近代中国
从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映,是随着中国近代政治、经济的
发展
而产生和发展的。二、分别介绍这四个阶段的学前...
近现代中国
小学
教育
的
发展
特征包括
答:
近现代中国
小学
教育
的
发展
特征包括:(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近,采用修业年限为6年的“4—2”学制。(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心...
中国近现代教育
思潮有哪些?
答:
在短短的十余年时间里,各种教育思潮、教育运动和教育实验层出不穷,大大促进了
中国近现代教育
的
发展
。平民教育思潮 宣传平民教育思想、投身平民教育运动的有初步具有共产主义思想的知识分子、小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子。平民教育思潮的共同点在于批判传统的“贵族主义”的等级教育,破除千百年来...
中国近现代
史
教育
的目的和意义是什么?
答:
、对当代大学生进行
中国近现代
史的
教育
,可以帮助他们培养其崇高的民族精神、激发其强烈的爱国主义情感。在中华民族绵延不断的历史文化基础上产生和
发展
起来的爱国主义观念和民族精神,历来就是动员中国各族人民团结奋斗的一面旗帜,是中国各族人民共同的精神支柱,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会...
教育
是大事,
中国现代
历史的教育历程是怎样的?
答:
到了
近现代
,
中国
曾积极向外国学习,在
教育
制度上学过日本、德国、美国。
中华人民共和国
成立以后又向苏联学习过。在教学内容方面也曾引进西方的政治社会学说和自然科学技术作为各级各类学校的课程。在向外国学习的过程中,走过了一些曲折的道路,其中有经验也有教训,最大的教训是在吸取时没有注意结合中国的...
中国近现代
文化
教育
的演变
答:
中国近现代
文化教育的演变 (1)半殖半封开始时期:太平天国后期纲领《资政新篇》在文化教育方面提出,反对迷信,兴办学校、医院和慈善,禁卖人口、吸鸦片。(2)半殖半封形成时期:洋务运动中,培养人才主要采取办新式学校和选派留学生两种形式,是
中国教育
近代化的开端。戊戌变法时期,康有为在广州创办万...
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