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中班幼儿语言领域存在的问题
幼儿
园
语言
教育
存在的问题
和改进策略
答:
幼儿园语言教育存在的问题和改进策略1 一、幼儿语言教育中存在的问题
(1)陈旧的教学观念
纵观我们的课堂,不难发现:很多幼儿教师仍然在用原有的语言教学的方法,幼儿在语言学习活动中被动地接受老师所灌输的书本知识,没有交给学生一个好的学习语言的方法,这样的教学方式只能导致幼儿对老师产生依赖性。
中班幼儿语言
教育
存在的问题
答:
语言教育活动中只重视教师讲,忽视幼儿语言运用能力的发展
。不注重语言教育与其它学科的相互渗透和整合。
语言教育活动设计缺乏发明性因素
。
中班幼儿语言
发展特点分析
答:
在语音方面幼儿发音器官尚未发展成熟,声带较短,较薄,听觉的分析能力较差,语音的准确程度还不够完善
。这时幼儿语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不是吻合的,需要不断实践和调整。这期间,成人的语音模式是非常重要的。从词汇上,要求幼儿运用并理解常用的词,同时掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的...
试析
中班幼儿语言
能力的发展
答:
群体三:胆小畏缩,不善表达自己的想法,即使知道如何解决问题,也抖抖缩缩
。此类孩子约占总人数的30%。群体四:上课注意力分散,老师讲的有趣的他会听,并积极举手回答问题,而且回答的相当出色,但在其它时间一直心不在焉。此类孩子约占总人数的35%。针对以上的分类情况进行分析:幼儿之间语言交往能力...
中班幼儿语言
特点
答:
中班幼儿的语言
发展特点有这样几个现象:1、进入中班以后,你孩子说话愿望较小班强烈,明显话多了,也愿意说了;2、遇到不知道的事明显敢问了,愿意问了;3、家里很会说,在外不会说了;4、开始模仿成人说的话或说话的口气了。同时,我们也发现不同成人对之的不同方式有:1、以孩子啰嗦为解释,打断孩子的表达;2、因应...
中班语言领域
教学方案与反思范文5篇
答:
幼儿
注意力不集中,除了与年龄有一定的关系外,也可能受其他的一些因素影响,以下是我精心收集整理的
中班语言领域
教学方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。 中班语言领域教学方案1 活动目标 1.感知布的特征,并能用语言大胆表达。 2.增进对布及布制品多样性的认识,初步了解布的用途。 活动准备 1.请幼儿收集各种...
如何应对
中班幼儿语言
发展特点
答:
说目标与重难点《纲要》在
语言领域
中提出:发展
幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合
中班幼儿的
年龄特点和语言发展水平,我制定了以下目标:1、...
中班语言
教学反思总结
答:
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、
语言
操作盒、 三、过程 1、欣赏故事引出主题,让
幼儿
知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问: (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。 (2)发生了一件什么事情? 2、请幼儿带着
问题
再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事) 3、用提问的方...
浅议
幼儿语言
教育活动的组织原则教育启示
答:
但目前在我国的
幼儿
园
语言
教育活动中,
存在
较多
的问题
,如观念陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等,本文认为,在新的世纪,应该遵循幼儿学习和获得语言的特点,创造性地组织语言教学活动,遵循以下六个原则:语言运用情景性原则、创造性原则、因材施教的原则、整合性原则、主体活动性原则和大量感知、积累
儿童
文学精品的...
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