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义务教育阶段数学教育的特点
义务教育数学
课程具有哪些性质?
答:
2、普及性
。随着社会的不断发展,义务教育阶段的数学课程正在适龄少年中得到普及,即每一个适龄的学生都有充分的机会学习并且掌握它。3、
发展性
。义务教育阶段的数学课程重视实现学生的发展,
课程内容和手段丰富多样
,体现着数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法,对锻炼学生的思维能力有所帮助,具有远大的...
义务教育数学
课程具有什么样的性质
答:
3、发展性:数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能
;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。4、教育功能:数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。5、应用意识:数学课程应致力于实现义务教育...
义务教育阶段的数学
课程应突出体现
基础性
、___ 、___ 。
答:
【答案】:【答案】普及性,发展性
。解析:《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程。具有
基础性
、普及性和发展性。
义务教育数学
课程具有什么性质
答:
基础性、普及性、发展性
。义务教育数学课程具有以下性质:1、基础性:主要体现在数学课程为学生提供了适应现代生活及进一步学习所必需的基础知识和基本技能,包括基本思想和基本活动经验。这些基础知识、技能和经验为学生未来的学习、工作和生活奠定了坚实的基础。2、普及性:这意味着数学课程面向所有学生,旨在...
小学
数学
学习
的特点
是什么?
答:
2、内容生活化 《小学数学课程标准》中指出,
义务教育阶段的
数学课程,“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行理解与应用的过程。”使
数学教学
贴近生活。3、探究合作性 《小学数学课程标准》指出:“合作交流是学生学习数学的重要方式,在作交流、与人分享和独立思考的...
义务教育数学
课程具有哪些性质
答:
具有
基础性、普及性和发展性
的性质——义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学是研究数量关系和空间形式的科学。学生通过学习义务教育数学课程,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的...
简述《
义务教育阶段数学
课程标准(2011年版)》的课程性质。
答:
【答案】:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,
具有基础性、普及性和发展性
。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力:促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的...
义务教育阶段数学
课程应突出体现什么
答:
基础性、普及性和发展性
。义务教育阶段数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育阶段
新的
数学
课程内容具有哪些
特点
答:
数学教育应该培养学生应用数学的意识和能力。数学中充满着辩证关系,包含着丰富的辩证唯物主义思想,数与形,正与负,常量与变量,微分与积分,直线与曲线,偶然与必然,有限与无限,精确与近似等,它们在一定条件下互相依存、互相转化。因此,辩证唯物主义观点的教育应是中学
数学教育的
目标之一。
义务教育阶段数学
课程性质是什么
答:
义务教学阶段的数学课程应突出体现
基础性、普及性和发展性
,使数学教学面向全体学生。实现:不同的人在数学上得到不同的发展。我们从三个方面来理解:1、义务教育阶段的数学课程要促进每一个学生的发展;2、义务教育的数学课程应该向学生提供有价值的数学;3、义务教育阶段的数学课程要使每一个人“都能...
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