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什么样的体育课是一节好的体育课
什么是好的体育课
?如何上好体育课
答:
通过体育课程,
学生们的身体更强壮了,同学的身体更灵活了
,课中同学们在充分地运动,同学们的肌肉会因为体育课而有时酸痛,同学们的身材和体态会因为体育课而得到改善,同学们的心肺机能会因为体育课而不断增强。好的体育课的第三标志:通过体育课程,学生们学到了锻炼身体所必须知晓的原理和知识,学生...
体育课程
与教学论,结合新课标谈谈
一节
优秀
的体育课
应该具备那些条件...
答:
那么究竟什么样的课才能称之为一节好课呢德国体育教学法专家海克尔得出的一堂“好课”的标准是:一是出汗,二是笑;我国崔允漷教授将“好课”标准归纳为“教的有效、学得愉快、考得满意”叶澜教授对“好课”标准提出 了“五个实”:
(1)有意义的课,即扎实的课
。(2)有效率的课,即充实的课。...
怎么样评价
一节好的体育课
答:
8.
能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功
。
如口令清晰、宏亮;示范正确、优美;讲解简明、易懂;保护帮助合理、到位;指导练习与纠正动作错误有效、得法
;队形调动便捷、合理;课堂常规贯彻认真、得当;安全措施得力、有效;突发事件处理及时、正确等。9.农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学...
好的体育课
应该
什么样
答:
北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授认为,
好的体育课的标准:懂、会、乐、练
。毛振明说要想明白好的体育课是什么,首先得明白体育课的性质,体育课是以身体练习为手段,以体育运动技术和知识为主要内容,以通过锻炼学生身体来促进学生身体健康的一门课程。强调以身体练习为手段,是说体育课内容的取舍...
如何评价一堂
好的体育课
答:
即分层学习、分层指导、分层评价是好的体育课的一个标准
。 第二,课堂的延伸量或课堂的容量。课堂容量包括组织教法的量、媒体使用量和学生参与教学的活动量。课堂延伸量由规定延伸量(课后的作业)及自由延伸量(学生因兴趣所引起自己参与体育活动量)组成。体育课应是课堂延伸量尽可能扩大为佳。 第三,教学...
什么样的体育课才是一节好的体育课
答:
要让学生在训练中感觉教练员既严肃又慈祥可敬,帮助运动员在学习和掌握动作技术时树立自信心,身心愉快地投入到训练之中,才能起到事半功倍的效果。比如,在日常的训练中,经常会碰到运动员水平不一、接受能力有差异,在学习一个新动作时,就会出现一时难于掌握的现象,这时教练员就要有耐心、细致地分析其原因...
如何评价一堂
好的体育课
?
答:
如下:优点:
1
、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰,过程流畅。5、教学内容丰富,联系
体育
知识,拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。7、...
作为一名体育老师你认为
什么样的课是一节
高效
体育课
答:
体育老师心中高效的
一节
体育课如下:首先,指导思想是否正确,是不是真正落实了“健康第一”的指导思想。
体育课是一
门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课。第二,就是看教学目标是不是可以进行检查和评价。重难点制定是否准确。尤其...
评价
一节体育课
好与差的标准是
什么
答:
学生是主体,应该看学生的展示,看学生对
体育课堂
的投入,这并没排除教师的指导,只有让学生体验到体育的乐趣,才能自觉参加体育活动,逐步养成
好的体育
习惯,所以说,如学生的主体性得不到突出,这课就不能说好课。二,要看是否关注个体差异: 学生的身体素质系,性格气质,兴趣爱好,适应能力各不相同,...
如何上好
一节
小学
体育课
培训反思
答:
一堂
好的体育课
某种意义上来说是师生语言上的交流,所以体育任课教师应从“精炼”入手,播种求精,才能够达到课堂互动。5.
一节好体育课
呼唤综合性、科研型体育教师 体育课堂对体育教师文化水平、知识面、学历、科研水平等多方面提出了新的更高要求,只会喊“立正”、“稍息”的体育教师时代已经不适应...
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