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传统教育学
传统教育
包括哪些代表人物或学派?
答:
1、“科学
教育学
之父”的19世纪德国的赫尔巴特。他是
传统教育
学派的代表,提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”,这就是我们所说的“旧三中心”。旧三中心把教师处于主体地位,强调课堂上知识的单向传授,方式是灌输式的,学生是被动进行学习的。2、20世纪美国出现的一位教学大师——杜威。...
被称为“
传统教育学
的代表”的是( )。
答:
【答案】:A 赫尔巴特是传统教育的代言人,不是
“传统教育学
”,他是现代教育学之父,而杜威则是现代教育的代言人。
中国
传统教育
有哪些特征?
答:
1. 重视道德教育:中国
传统教育
非常重视道德教育,强调“修身、齐家、治国、平天下”。道德教育旨在培养学生的品德、修养、礼仪等方面的品质,使他们成为有道德、有责任感的人。2. 强调文化传承:中国传统教育强调文化传承,注重学习和继承先人的智慧、学问和道德观念。学生在学习过程中,需要深入理解和掌握儒...
传统教育
;传统思想最大的缺点个弊端是什么?
答:
1. 偏重记忆和灌输:
传统教育
注重学生的记忆和灌输知识,缺乏培养学生的创造力、批判性思维能力和解决问题的能力。2. 忽视个性差异:传统教育对学生的个性差异缺乏关注和尊重,不充分考虑学生的发展需求。3. 操控思维:传统教育的思想观念往往受到权威和传统观念的束缚,限制了个体的创造力和自由发展。4. ...
简述
传统教育
学派和现代教育学派的观点?
答:
传统教育
派主张:1,教师中心,即教师是教学过程中的绝对主导。1,教材中心,即以学科课程为中心,注重书本知识的传授。3,课堂中心,即以班级授课为主要的教学形式。现代教育派主张:1,学生中心,即一切教学活动围绕学生进行,符合学生需要和兴趣。2,做中学,即强调学生在实践活动中学习。3,活动课程...
中国
传统教育
思想有哪些?
答:
1、因材施教的思想。作为个体的人是有差别的,智力、经验、认识等都有所不同,因此
教育
要因人而异,不能一成不变。2、有教无类的思想。每个人都有接受教育的权利,不能剥夺任何人受教育的权利,教育没有高低贵贱之分。3、学思结合的思想。只学习不思考会迷茫,只思考不学习就会危险。学习不能...
传统教育
派和现代教育派的代表都有谁?
答:
传统教育
派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。强调三个中心:教师中心、教材中心和课堂中心。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。强调以儿童为中心,认为教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造。
传统教育学
与现代教育学的区别是?
答:
现代教育与中国
传统教育
的最大区别,在于重实践与重学究之分野,也在于求发展与求功名之区别.前者强调与社会发展实践相结合,以求发展为社会服务,而后者则只要求“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”以求一朝金榜题名而荣华富贵.中国传统研究在“六经注我、我注六经”下只顾闭门造车,不事实践,无法履行现代...
传统教育
有何优缺点?
答:
缺乏实践和创新:
传统教育
偏向于通过课堂学习来获取知识,缺乏实践性和创新性,限制了学生的实际操作和创造力的发展。发展综合素养不足:传统教育主要注重学科知识的传授,而对学生的综合素养,如创造力、社交能力、批判思维等方面的培养相对不足。因此,传统教育需要不断调整和创新,注重培养学生的综合素质和...
什么是
传统教育
?
答:
传统教育
是指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。传统教育分类:①专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。把教学过程分为:明了、联想、系统、方法4个阶段。后赖恩把原来的第一阶段分为两个阶段,发展为:预备、提示、联想、概括、应用5个阶段。19世纪后半叶流传甚广,对欧美...
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