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低年级学生主要问题
为什么
低年级学生
难以管理,分析特点,怎么样去做?
答:
别。
在低年级中主要是能力类型的差异:主要表现在听觉、视觉、动觉、知觉、思维等方面
。比如有些学生数学计算能力 很强,有些则擅长语文的背诵课文,有些比较擅长画画,有些比较擅长跑步.. ..所以他们会在教学中表现出不同的现象,从而对班级管理造成不同程度的影响。2. 5
学生的情感
。低年级学生的情感...
低中高
年级学生
容易产生哪些
问题
答:
独立性和自觉性较差,在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导
。开始评价自己和别人,但评价自己时,只看优点,评价别人时容易受成人的左右。(2)中年级学生心理特点:自我意识突然萌发并逐渐增强,其主要表现是,对外界事物有了自己的认识态度,开始尝试自己做出判断。 大脑却处于迅速发展...
小
学生
学习方面存在的
问题
答:
所以说小学生上课走神是一种很严重的现象.7、
时间观念淡薄
小学生的时间观念非常淡薄,对自己没有约束力,不知道什么时间该干什么?这样一来对自己的学习是不利的,有时一玩连自己该做的作业都忘了,等想起来已是晚上了,所以就急忙的做作业,弄得第二天上课一点精神也没有。上课注意力不集中,打哈欠等等...
小
学生
常见学习
问题
答:
小学生常见学习问题有:
(1)注意力集中时间不长
。 大部分学生在后半节课的注意力分散,尤其是低年级学生,
容易离开教师的教学内容
。家长反映孩子在做作业时,有的边做边玩,有的边做边看电视,不够专心,部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有79.9%的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。 (2)认真倾...
小
学生
存在的学习动机
问题主要
是什么
答:
小学生存在的学习动机问题主要有以下几点:
1.有些学生由亍学习上领先.且往往得到老师的表扬和_学的赞许,他们的学习动机不断得到强化
,学习动机更加坚定。2.从直接学习动机向间接学习动机发视,但以直接学习动机为主.小学低年级学生的学习动机主 要与学习过程、学习内容相联系,以后才逐步与学习的结采、目的...
小
学生
课堂
问题
行为产生的
主要
原因有哪些?
答:
学生
的性别特征对
问题
行为产生一定的影响,这在
低年级
中尤为明显。美国心理学家曾将男女孩的性别差异与纪律问题作了比较研究,结果表明,男孩在纪律问题上要比女孩“勇敢”得多,违反纪律的现象或次数也更多。2.生理障碍学生生理上的障碍使学生容易产生问题行为。如学生视、听、说等方面的障碍,会削弱学生学习能力和动力,...
小
学生
学习中常见的困难有哪些
答:
小
学生
学习数学时 常见
问题
有:1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;3、解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;4、解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;5、未养成总结...
低年级
智障生行为习惯存在的
问题
有哪些
答:
感染
学生
的情绪,影响学生的行为,使学生们更加自信。二、轻松愉悦的矫正法 欢乐是人的天性,学生是最需要欢乐的时代,特别是
低年级
的学生,没有欢乐的校园如同没有阳光雨露的苗圃,令人悲哀。智障学生智力有缺陷,社会适应差,自卑感强,因此唤起学生的兴奋和愉悦是纠正不良行为的一条捷径。
小学各年龄阶段
学生
心理
答:
小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高,表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久,一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导,逻辑思维很不发达,很难理解抽象的概念。
他们的独立性和自觉性较差
,在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体...
如何帮助小学
低年级学生
改正粗心的缺点?
答:
对于小学
低年级
小朋友来说,他们的年龄比较小,理解能力和自控能力比较差,因此很多小朋友都存在粗心大意等方面的
问题
,这对他们的成长很不利,因此老师和家长应该采取针对性措施来帮助他们改正这方面缺点。……具体来说,帮助低年级小朋友改正粗心大意的缺点的方法,包括给小朋友讲解粗心大意的危害、帮助他们...
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