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信息技术与学科教学整合的思考
如何实现
信息技术与学科教学的
深度融合
答:
1、营造信息化教学环境。营造信息化教学环境是
信息技术与学科教学的
深度融合的基本内容。所谓信息化教学环境是指能够支持真实的情境创设、启发
思考
、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式的教学环境一一即能支持下述新型教与学方式的教学环境。2、实现新型教与学方式。...
如何加强中小学
信息技术与学科教学整合的思考
答:
信息技术与学科教学整合
是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究...
如何进行
信息技术与
课程
整合
,优化课堂
教学
答:
2、通过学科课程把
信息技术与学科教学
有机地结合起来,将信息技术与学科课程融为一体。正因为信息技术既可以丰富视听感受,也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物,它集图像、声音、文字与时代气息为一体,教师使用这一媒体,可以丰富学生的知识,开阔他们的视野,让自己的课堂富有吸引力,所以,在...
如何实现
信息技术与学科教学
优化
整合
答:
积极挖掘可利用信息,组织各学科教师针对各自学科的特点,结合信息技术倾向和学校软件技术平台,优化各个
学科的整合
。总之,当今的教育教学正在向信息化递进,
信息技术与
其他学科的整合能力将是衡量我们教师教学能力的标准,为适应现代
教学的
需要,我们不能停留在传统教学模式中,应不断更新自己,充实自己,充分...
如何加强中小学
信息技术与学科教学整合的思考
答:
所谓“信息技术与学科教学的整合”,是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与学科教学内容有机结合,以完成学科教学任务的一种新型的教学方式。
信息技术与学科教学整合
意味着将信息技术看作是教学活动的一个有机组成部分。但整合不等于混合,它强调在利用信息技术之前,教师要清楚信息技术的优势和不足,以及学...
教师如何开展
信息技术与学科
深度融合
教学
答:
教师开展
信息技术与学科
深度融合
教学
方法如下:1、在教学环节中,充分利用信息技术辅助教学,变抽象为具体,让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程,让学生进行适当
的思考
、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识,发展思维、提高了能力。2、应用信息技术优化...
如何加强中小学
信息技术与学科教学整合的思考
答:
2、突出重点,加大整合力度 我们要把
信息技术与学科教学整合
工作作为推进教育信息化的一项重点工作来抓。各个学校要在新课程标准改革的基础上加大整合力度,充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。学校领导要对教师提出一个适度的要求,要把教师运用信息技术进行教育教学作为一个前提...
如何理解
信息技术与学科教学的
深度融合
答:
1.信息获取的能力,更别谈自主性学习。研究型课程中的整合任务,合理的运用所学知识,并能够简洁明了地传递给他人。“课程整合”对于一名
信息技术
教师来说是经常要面对的最实际的问题、存储,面向世界,最终目的是利用信息技术。三,以及课程
整合的
方式方法作了
思考
与探索。参考文献,设置几个任务、中小学...
如何恰当运用
信息技术整合学科
课堂
教学
答:
“信息技术与课程的整合就是通过课程把
信息技术与学科教学
有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。信息技术与课程
整合的
基本策略 学习方式要以主题为中心,以任务来驱动;信息技术作为学生学习的认知工具;教学结构体现教师为主导,学生为主体的精神。(1)学习...
如何将本
学科与信息技术
有效
整合
,以不断提升课堂
教学
效果
答:
要把
信息技术
充分融入各
学科
课堂,我觉得还需要进一步做到:一、消除对多媒体课件认识误区 在调查中我们看到,不少的教师在对多媒体课件的认识还存在一些误区,其主要表现在以下四个方面:一是过分强调多媒体所产生的“轰动”效应,忽视了传统的
教学
理念。多媒体课件无论制作如何精良,他的使用价值都还应让...
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