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全国小学科学实验说课一等奖
小学科学
《声音是怎样产生的》
说课
稿
答:
小学科学
《声音是怎样产生的》
说课
稿范文 一、教学资源分析 1、教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过
实验
和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是...
小学科学
今天天气怎么样
说课
答:
《今天天气怎么样》
说课
稿 一、说教学内容 《今天天气怎么样》是苏教版《
科学
》三年级下册第四单元《关心天气》的首课。本课旨在引导学生关注天气现象,了解天气变化,学会关注生活,从生活中学习科学。通过学习,学生将对天气现象、天气预报和气象符号有更深入的了解,并认识到天气变化与人们活动之间的密...
小学
六年级
科学
空气在哪里
说课
稿
答:
大家好!今天我
说课
的题目是《空气在哪里》。这一篇课文时语文S版三年级上册第三单元中的第四篇课文。《空气在哪里》是一篇童话故事,课文主要讲了小猴子和空气在做游戏——捉迷藏,在游戏中通过它们的对话,让学生了解到空气到底在哪里,空气的作用又是什么?《空气在哪里》这篇课文时一篇略读课,内容...
小学科学
教师怎样
说课
答:
实验
结果明显地说明光是直线传播的。除了以上实验方法外,还希望学生能自己想办法证明光是直线传播的,光线能够前进到最后的屏上,形成一个明亮的光斑;而教科书中右图,因为不是所有的小孔都在一条直线上,光从这头射进去。如果用的是弯管。这证明了光是直线传播的。教科书中左图,小孔在一条直线上,...
《声音是怎样产生的》
小学科学
教师
说课
及
答:
通过
实验
探究,激发学生的学习兴趣和对
科学
的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识;学会用物理知识来描述生活中声现象。二、教学重、难点 【重点】发声的物体在振动,且声音传播需要介质。【难点】摩擦力的方向时阻碍相对运动的方向。引导...
优秀
说课
稿模板—
科学
答:
小学科学
课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习,成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。所以我将本节课的教学目标确定为:1.科学概念:2.过程与方法:通过自主设计探究
实验
,获得 科学知识,发展动手操作能力。3.情感态度与价值观:进一步培养学生学习科学的兴趣,养成观察生活,乐于思考问题...
小学科学
《土壤中有什么》
说课
评课
答:
从另一面来 说师生关系,虽然学生是主体,但是课堂的掌控权在老师手里,切勿被学生牵着鼻子走。这 里俞老师应该在课前与学生再多互动一下,讲一下课堂规矩,特别是当老师在讲解的时候, 学生应该认真倾听,当老师发出
实验
开始的指令时,学生才可以动手,当老师喊出 54321 时,学生要立即停下手中的...
小学科学
《声音的发生和传播》的
说课
稿
答:
小学科学
《声音的发生和传播》的
说课
稿 一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用教学要求并不是很高,但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
小学科学
教科版
说课
稿
答:
小学科学
教科版
说课
稿1 一、说教材 《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的'用途的关系,为后面学习打好基础。本课主要是通过
实验
进行教学的,因此从能力培养来看,属于“实验能力”系列。 小学生的学习,最好是以直接经验...
2022-02-15
答:
2021年11月杨晓玲老师指导的课件《观察物体》荣获第二十七届江西省中小学、幼儿园教师(景德镇市)优秀教学资源展示活动叁
等奖
。(景德镇市教育) 2021年12月杨晓玲老师指导刘丹丹老师执教的
小学科学
课例《运动与摩擦力》在2021年江西省中
小学实验
教学
说课
活动中荣获二等奖。(江西省教育技术与装备发展中心) 已赞过 已踩...
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