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全景式数学教育心得体会
全景式数学
《口诀畅想》观摩课后感
答:
这就是张老师的全景式数学教育,
让义务阶段的“数学”更为丰富、全面和完整,给孩子奠基更全面的浪漫体验,开阔孩子的视野
,广博孩子的智力背景,活跃孩子的思维,丰沛孩子的情感,让小学和初中的学生更完整、更全面、更深刻地认识和思考数学本身,更完整、更全面、更深刻地认识和他所处的这个世界。
“
全景式数学教育
的思与行”教学研讨会随记
答:
首先张老师解释了什么是
全景式数学教育
(PPME)(包括这个名称的设计思路来源),全景式数学教育就是让学生无死角的认识数学进而认识世界。 这一部分真的相当精彩,张老师谈了关于全景式数学教育的四点以及大量的课例,我只简单聊一下我印象最深的张老师举的几个课例,正是这几个课例让我对全景式数学教育的看法由困惑走向...
...
全景
育全人》听张宏伟老师执教相遇问题一课
有感
答:
不走寻常路的“
数学
疯子”,点燃了学生的学习热情,点燃了老师们心中的那把火。 张老师的课堂有高度,有深度,有温度,有广度,
全景
的视野给孩子一个全景的数学世界。“高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之。”因为一节课,爱上一门学科,一切皆有可能!
“
全景式数学
”打开
教育
新篇章
答:
张老师的课很完整,他总是能从一个知识点,转到相关的知识领域,让孩子们用正确的视角看到一个完整的世界,这也是张宏伟老师关于
全景式数学教学
的一份浪漫情怀。 “不给学生设限”,这是全景数学教育的理念,值得我们学习借鉴,完全可以推而广之。学习不是为了照抄模仿,我想无论是“全...
【追“
全景
”张宏伟】---长、正方形的周长
答:
全景式数学教育倡导:始终关注并充分挖掘每一项数学内容、每一次数学教学活动在培养数学思考方面的重要价值
,让学生用数学学会思考,更多的为学生的思维发展而教,更多地为学生“成为有思想的人”而教,更大程度上把“数学知识的教学”转变为“数学智慧的教育”。为思维发展而教,成为有思想的人而教,为...
全景式数学
-不一样的
教学
答:
全景式教学以培养“全人”为目标,以建设更为全面、完整、跨界和文化的综合性数学课程为核心,建设“以学程为中心,以主题项目为推进单元的
全景式数学教育
课程资源库和学习平台”,力图更大程度实现学生个性定制化学习,使其数学素养得到充分、全面的培养和发展,让学生更为丰富、有趣、饱满、多元、完整、深刻地认识和思考...
享“
全景式数学
”之妙景
答:
心理≠教材≠
教学
≠学习 数学≠数学书 ……我们都很佩服洪杰老师的“脑洞”,开得不是一般的大:诗意的、辩证的、启发的都在里面。他每亮出一个让我们思考的观点,我都要停留半天,让思考停顿一会,又才懵懂的听他的下一个思考。张老师的团队做研究,后面跟着一个这样的点评者,
全景式数学
的前景只能...
读“教师如何做学情分析”笔记
答:
公众号“
全景式数学教育
”发表文章《如何做学生学情分析》,主要内容继续记录如下。三、分析什么 学情涉及的内容非常宽广,学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律,学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景,学生的学习...
以前听说过“
全景数学
”这个词,有谁知道这是什么吗?
答:
《
全景数学
》课程紧紧围绕“数学无处不在”的核心价值理念,尊重幼儿数学学习的内在规律性与自发性,通过美术、音乐、阅读、科学、操作等活动形式,将数学与其他领域
教育
活动相互融合。实现学习效果最大化的体系结构 《全景数学》课程目标以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础,参照美国NCTM(全美数学...
什么是
全景数学
课程?
答:
《
全景数学
》绘本紧紧围绕课程的认知性目标,为小、中、大班设计了不同难度的数学绘本故事。数学绘本 不仅作为一种重要的
教学
形式,为教师提供了绘本阅读指导方案及绘本教学课件,还将幼儿的数学学习延伸到家庭,使家长在亲子共读中与幼儿一起体验数学的生动、有趣。课程理念 《全景数学》课程紧紧围绕“数学...
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