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六年级解决问题的策略教案
六年级
数学《
解决问题的策略
》的
教案
答:
六年级
数学《
解决问题的策略
》的
教案
篇1 一、教学目标分析 解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中,初步学会用替换策略分析数量关系,在对解决实际问题过程的不断反思中,感受替换策略的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力,积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功...
六年级
上册数学
解决问题的策略
怎么做教方法
答:
首先看例一:这一部分主要叫我们的是替换,看例一这题,我们就要把六个小杯换成两个大杯,然后直接把原来大杯数量加上刚才替换过来的两杯,共三杯,那果汁总量除以三,等于240毫升。换成小杯就更好算了,把一个大杯换成三个小杯,加上原来的小杯量,共九个小杯,果汁总数除以9,等于80毫升。这样...
六年级
上册数学
解决问题的策略
怎么做
答:
六年级
上册数学
解决问题的策略
怎么做如下:从条件想起(综合法),从问题想起(分析法)例:运来香蕉180千克,运来苹果是香蕉的1/6,运来的梨比苹果的1/3多10千克,运来梨多少千克?回顾:从条件想起的策略是看题目中给了哪些条件,由其中的两个条件可解决什么问题,然后把解决的新问题当作已知条件和题中未用...
六年级
上册
解决问题的策略
是什么?
答:
先用足球换成篮球,然后再用15×3等于的钱数,然后再用645元减去得出来的钱数,然后再用得出来的钱数除以十,就算出来篮球的价钱,然后再用蓝球的价钱加上15元,就等于足球的价钱。举例说明:李老师买了3个足球和4个篮球,共用去440元。如果买6个足球和2个篮球,需用580元。足球和篮球的单价各多少...
解决问题的策略
是小学几
年级
的内容
答:
“
解决问题的策略
——假设”是苏教版
六年级
上册的教学内容,这一节是在学生学习了“从条件想起、从问题想起、列表、画线段图”等解决问题策略之后的又一
问题解决
策略。课件由实例求大、小瓶的容量,通过假设都是大瓶或都是小瓶,根据题目中的数量关系,将大瓶替换成小瓶或是将小瓶替换成大瓶,从而求出...
小学
六年级
数学
教案
范文例子2020
答:
小学
六年级
数学
教案
范文一:《用比例
解决问题
》 一、说教材: 1、教学内容: 这部分内容是再教学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之...
六年级解决问题的策略
知识点
答:
六年级解决问题的策略
知识点如下:1、基本策略:从条件想起(综合法),从问题想起(分析法)例:运来香蕉180千克,运来苹果是香蕉的1/6,运来的梨比苹果的1/3多10千克,运来梨多少千克?回顾:从条件想起的策略是看题目中给了哪些条件,由其中的两个条件可解决什么问题,然后把解决的新问题当作已知...
《
解决问题的策略
—替换》公开课课前互动
答:
师:看来替换可以将两种不同的量替换统一成一种量,从而化繁为简,便于我们
解决问题
,这也就替换的价值所在。【想一想2】:那为什么它们又可以进行替换呢?例如例题中1大杯替换成3小杯依据什么?试一试中1支钢笔替换成6支铅笔依据了什么?师:看来我们在替换时,都要依据一定的关系才可,不可随心所欲...
六年级解决问题的策略
答:
四、学习数学要注意的
问题
1、数学发展的几个直接动因 数学问题,数学观念,数学符号,数学美学标准是数学发展的直接动因。现在,计算机给数学带来新的挑战。2、数学方法的现代发展趋势 数学抽象化方法呈现新的特点,综合性方法日显威力,反常规方法将独领风骚,渗透性方法使数学四处结缘;多重对立数学理论...
【
六年级
数学】
解决问题的策略
答:
5支同样的钢笔比买铅笔多用 5.3*5=26.5元 所以铅笔单价为 ( 43-26.5)/(
6
+5)=1.5元 钢笔单价为 1.5+5.3=6.8元 2假设盒子里全是小球那重为7*30=210克,为什么轻了呢,因为每个大球多重4克 大球个数(266-210)/(11-7)=56/4=9个 小球个数30-9=21个 ...
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