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农村中学数学教学现状
如何提高
农村
初级
中学数学
学困生的成绩
答:
与小学阶段的学习相比,
初中数学难度加深,教学方式的变化比较大,加上学习科目增多,所以个体辅导相对减少,学生学习的独立性增强
。
在农村教育条件相对落后
的情况下,中小学数学学习衔接过程中就会有许多学生出现情感脆弱、意志不够坚强,遇到困难和挫折退缩,甚至丧失信心的现象,从而导致学习成绩急剧下降。(二...
如何提高
农村初中数学教学
质量
答:
农村初中学生来源广,知识基础参差不齐,在同一学校中存在着不同类型的多层次的学生
。所以用同一教学模式来要求不同的学生往往会造成尖子不冒尖、差生越学越差的现象,也会影响教学质量的整体提高。 学生数学智力发展有好、中、差之分。对于同一课堂的内容,智力不同的学生接受知识的能力不同。在作业上...
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数学
的论文5000字以上 不要发表的 急急!!谢谢大神们_百度知 ...
答:
农村初中
学生
数学
基础较差,在组织
教学
时,要特别注重学生体验知识形成的快乐过程,充分揭示知识的发生发展过程,让学生在学习过程中得到感知、发现、归纳,从而增强学好数学的自信心、积极性,尤其要注意保护学生参与的热情。例如,在《代数式》这一课的学习中,我设计展现知识的形成过程如下:1、让学生列代数式:(...
如何打造
农村中学数学
高效课堂
答:
一、数学课堂
教学
的
现状
及其低效的原因 笔者认为
初中数学
课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。1.“教”的方面存在的问题 (1)有的教师严格遵循教材,上课循规蹈矩,不敢越雷池半步,生怕给学生学习带来困难,上课时“说的说,听的听”。因此,课堂气氛沉闷...
教学
论文范文:如何培养
农村初中
生
数学
计算能力
答:
一、
农村初中
学生
数学
计算能力出现的
现状
1. 教师对新课改的理念理解不透彻 教师对新课改理念理解片面,使得我们的计算
教学
“重算理,轻算法”。《数学课程标准》指出:从知识与技能、过程与方法、情感与态度等三个方面对义务教育阶段数学课程的目标作了具体的阐述,不仅使用了“了解、理解、掌握”等刻画...
初中数学教学
过程中出现的问题及解决办法(反思)
答:
二、初中数学课堂教学中师生互动的教师角色 师生互动的真正实现,要求教师从传统教学中的知识传授者,转变成为学生学习活动的参与者、组织者、引导者。
初中数学教学
的特点决定了课堂中要想有效地进行师生互动,教师应扮演好以下几种角色: (一)信息源:教师的信息源角色除了提供适当的情境作为学生探究数学知识的载体外,更多...
初中数学
老师教法单一具体表现
答:
填鸭式教学。初中数学教学中的缺陷与举措,教学方法较为单一落后在
农村初中数学教学
中,教师所使用的教学方法较为单一,仍然主要采用传统的填鸭式教学。
如何提高
中学数学教学
质量及其相关因素分析
答:
备受关注的基础数学教育改革的唯一途径是提高数学教学质量,所以对
中学数学教学现状
的研究具有其深远的意义,对数学教育发展具有一定的指导作用。影响中学生数学学习的因素应该得到教育工作者的重视设法控制或调整相关因素,相应的对策:一是尊重学生的个性差异,满足多样化的学习需要;二是教育部门应加强监督和引导...
浅析新课标下如何提高
初中数学教学
质量
答:
农村初中
学生来源广,知识基础参差不齐,在同一学校中存在着不同类型的多层次的学生。在
教学
上,由于
农村中学
硬件设备的制约,信息量的不足,导致大部分教师只是一味地将知识硬塞给学生,这样往往会影响教学质量的整体提高。所以,提高教学质量,是能否实现
数学
新课程改革的关键。一、转变观念,适应课改教师要更新传统观念,...
如何提高
农村
基础薄弱的
初中
生的
数学
成绩
答:
导致农村初中课堂教学的效果不佳,学生流失率的偏高。如何激发农村 初中学生学习数学的兴趣,提高
农村初中数学
课堂教学的有效性,是很值得研究的。下面我根据自己多年的
初中数学教学
经历与感受,谈谈一些体会和做法。一、创设切实有效的教学情境 《初中数学新课程标准》提出:数学学习“不仅要考虑数学自身的特点...
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