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凯洛夫的五步教学法
苏联教育学家
凯洛夫
课堂
教学
“五个环节”
答:
苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂教学法”,
即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业
。他的教学模式是: 复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固—作业。解析:到二十世纪三十年代苏联教育家凯洛夫在继承发展赫尔巴特教学理论的基础上,并以列宁的《认识论》和乌申斯基的教学理论为指导,写了他的《教育...
凯洛夫五步教学法
是什么?
答:
凯洛夫五步教学法即:“课前预习——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”
。它的形成是一个动态的过程,也就是说,是我多年来在教学中不断地实践,不断地反思,不断地调整、不断地发展,不断地完善,最终形成的。1、
给孩子创设一个情境
——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、...
在
凯洛夫的
影响下,我国教师把课堂
教学
分为哪五个环节?
答:
在其影响下,我国教师把课堂教学分为五个环节:
(1)组织教学;(2)检查复习;(3)讲授新教材;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业
。
教无定法,但也需法——一线教师都会深受启发的六种
教学法
简述
答:
第一,
凯洛夫的“五步教学法”即组织教学——复习旧课——讲解新课——巩固新课——布置作业
。比如拿初中语文来讲,在“五步教学法”的指导下,语文课难免就会变成:作者生平、背景介绍——记忆生字词——段落分析与归纳段意——中心思想——写作特色……是不是我们很熟悉的授课形式?我们的曾经或者现在...
凯洛夫五步教学法
为什么会在我国长期流行
答:
五步教学法的来历:五步教学法由“四阶段教学法”发展而来
。“四阶段教学法”是德国教育家赫尔巴特最先提出来的。他把课堂学习的过程认定是一个完整的结构,进而提出教学过程四阶段。他创立的“四段教学法”,后由其弟子席勒加以完善提出了“五步教学法”。再后来由俄国著名教育家凯洛夫将其五步教学法...
凯洛夫的
"
五步教学法
"不是以学生为中心,它缺乏哪一系统
答:
学生。凯洛夫师承“教育科学之父”赫尔巴特,他强调知识的系统学习、教师的主导作用,强调三中心:“以教师为中心”、“以课堂为中心”和“以教材为中心”。也因此,
凯洛夫的
“
五步教学法
”缺陷和弊端显而易见:其过分注重和强调教师的“教”,忽视了学生的“学”。学生作为学习知识的主体,在这种模式里...
五步教学法
为什么会在我国长期流行
答:
是多种因素作用的结果。五步教学法即:“
课前预习
——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”。它的形成是一个动态的过程,也就是说,是我多年来在教学中不断地实践,不断地反思,不断地调整、不断地发展,不断地完善,最终形成的。相关信息:教育学本身的科学性、时代性、操作性等是...
凯洛夫的五步教学法
为什么会在我国长期流行
答:
凯洛夫教育学中国化的经验启示我们,学习借鉴国外教育理论思想,要杜绝运动式学习,要对引入理论进行系统化深入研究,要把握引入理论与中国文化的契合性。
凯洛夫的
教育思想,主要体现在:①关于教育的本质和作用。他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论,明确提出教育也是起源于劳动,教育是从人类社会的...
新课改推行十年为什么
五步教学法
仍然还控制着我们的课堂
答:
何谓“五步教学法”?按教科书定义,即控制课堂教学的五个主要步骤:
组织教学
、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。相信这五个步骤对于“60后”、“70后”、乃至“80后”一定不会太过于 陌生。“从小,我们就是在这样的课堂上成长起来的”今天做了老师,绝大多数老师都还是用这种模式去教学生。在...
尝试
教学法
的课堂教学结构有哪几个环节
答:
尝试
教学法的五步
基本程序和六段式课堂结构,组成了新授?quot;五步六段式"为特征的课堂教学系统,在这个教学系统里以"解决尝试题"为核心。2.反馈理论的应用 新的结构充分应用了反馈的原理,安排了两次集中反馈:第一次集中反馈--第二次尝试练习。进行新课结束,通过尝试练习,使学生及时传出对新知识...
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