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分数定义的探究
分数的
意义教案
答:
知识与技能:初步建立单位的概念,理解
分数的
意义以及分数单位的意义。 能力与方法:通过主动学习
探究
,理解并形成分数的概念,培养学生的科学探究和实践能力。 情感态度价值观:借助为分数配图,发展学生对美的体验与欣赏;揭示分数的产生,丰富学生的数学文化;通过同学间的合作,养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。 教学重点和难...
分数的
产生和意义
答:
分数的
意义是把多个物体或多个图形看作一个整体,概括出单位“1”及分数的意义,再接着学习分数与除法的关系、初步学习怎样求“一个数是另一个数的几分之几”的问题,此时分数具有两个方面的含义:(1)表示一种关系(把单位“1”平均分后部分与整体的关系,两个相关量的对比关系);(2)表示具体的数量(把一个量平均...
分数的
意义教案
答:
小结:把一个整体平均分成若干份,这样的一份或者几份也可以用分数来表示。 3归纳
分数的
意义 (1)单位“1” 看来我们不仅可以把一个物体,一个计量单位拿来平均分,还可以把许多物体组成的一个整体拿来平均分,这样的一份或几份也可以用分数来表示。这里的一个物体,一个计量单位或一个整体,我们可以把它取名叫做单位...
分数的
意义教案
答:
1、小组
探究
,共同参与。 师:我们三年级时对
分数
已经有了初步的认识,你能说出几个具体的分数吗? (学生举手) 甲生:3/4,1/2,1/20,88/100 师:嗯,说的还挺多。 乙生:1/10,1/100,1/50,1/60 师:你也知道很多分数。 丙生:2/4、2/8、5/10、20/100 师:同学们已经知道了很多的分数,那要是给大家...
分数的
意义
探究
答:
一、教bai材分析:《
分数的
意义》du是义务教育课程标准实验教科书zhi五年级下册第四单元第的内容。dao 根据学生的年龄特点,和我校学生的实际情况,我把分数的意义这一教学内容分为3课时进行教学,第一课时教学分数的产生和分数的意义,也就是我的教学设计《分数的意义》,第二课时教学《分数单位》,第...
分数的
意义教案
答:
其实分数对于同学们来说不会太陌生,我们已经对分数有了初步的认识。2、揭示课题:今天这节课我们在分数初步认识的基础上
探究分数
的意义。二、互动探究 (一)复习把一个物体或一个计量单位平均分 首先让我们一起来回忆一下:1.用课件展示。(3个例子)(1)把一块饼平均分成2份,每份是它的二分之...
分数的
意义教案
答:
分数的
意义教案 篇1 教材分析 《百分数的意义和写法》是人教版六年级上册第五单元第一节的内容,本节课主要内容是百分数的意义和写法。它是在学生掌握了分数的意义和读写法的基础上进行教学的。百分数在日常生活中有着广泛的应用,学生对于百分数并不陌生,他们有的可能已经认识百分数,并且能够正确读出百分数,但大...
分数的
意义教案
答:
根据出
分数的
意义,理解单位“1”和分数单位,这是学生系统学习分数的开始,是本单元的重点,它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。 教学目标: (1)通过直观教学和操作等活动引导学生经历
探究分数
意义的过程,理解单位“1”的含义,初步掌握分数的概念 (2)在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、根据等初步的逻辑...
小学五年级数学《
分数的
意义和性质》教案
答:
二、
探究
新知 (一)动手操作,收集
分数
。(提供操作材料:三张纸。) 1、任意折一个分数。 师:下面请同学们拿出一张纸。请问这张纸能看作单位“1”吗?那么下面就请同学们拿出水彩笔,通过折和涂用这张纸表示出一个你喜欢的分数。 学生折分数然后汇报(并贴上黑板)。 2、让学生说分数大家折。 同学们刚才表示出...
分数的
基本概念
答:
分数是数学中的基本概念之一,是指一个数与另一个数的比值。本文将深入
探究分数
的基本概念,帮助读者更好地理解
分数的
含义和表达方式。➗分数线分数中间的一条横线叫做分数线,分数线上面的数叫做分子,分数线下面的数叫做分母。读作几分之几,分数中间的线表示除号。➗除法算式分数可以表述成一个除法算式:如二分之...
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