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初一历史学情分析方案
七年级历史学情分析
答:
张:2011年版新课标也提到了学生现有的历史思维特点及相应的对策,“历史课程逐渐转向注重对学生的学习能力和方法的培养”、“初步具备
学习历史
的基本方法和基本技能”、“初步理解唯物史观”、“学会从历史的角度观察和思考社会与人生”。 孙:两位老师对于
初一
学生的思维特点的
分析
,我是否可以这样理解。我们的历史教学不仅...
七年级历史
教学的工作计划
答:
一、学情况
分析
有的同学
学习历史
的兴趣很浓,有的同学根本没什么兴趣。我应该从调动学生学习兴趣上入手,来改善一向把历史视为副科,不好好学习、认真对待的学生心理,让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上,力争培养一批热爱历史学科的爱好者。 二、教材分析 依据
七年级历史
课程标准,整合人民版、人教版...
七年级
下册
历史
教学工作计划集锦
答:
二、
学情分析
七年级
学生思维活跃,经过上一期的学习,掌握了一定的
学习历史
的技能,有一定的历史基础知识,对历史事件有一定的分析能力,初步掌握了评价历史人物的能力。但他们的偏科思想比较严重,对历史科的学习不重视,学习态度不够端正。 三、教学进度安排 这个学期一共20周,第十周进行期中考试,第二十周进行期末考试。
初一
新学期
历史学情分析
答:
才能在学
历史学
的过程中有深刻的体会;敬畏之心是指对历史上人物与故事必须“理解之同情”,切不可以今日之标准来随意臧否古人的得失,因为彼时与今日形势不同,必须要用发展的眼光看问题,如此才能真正看清历史。
七年级历史
工作计划
答:
二、
学情分析
学生知识能力基础方面:
七年级
学生活跃开朗热情,上课积极发言。经过小学六年的学习,七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如: 1、阅读简单材料,从图片、表格中获取
历史
信息,归纳整理等;但是由于学生的学习习惯不是很好,惰性较强,所以历史成绩也不是很理想。 2、个别差异:学生学习的积极性高,但是不会听...
初中七年级
上册
历史
教案五篇
答:
初中七年级
上册
历史
教案2 中华 文化 的勃兴(二) [教学目标] 1、知识目标: 孔子及其仁学说。孔子在 教育 和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家:墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目标: 指导学生比较诸子百家各自的主张,培养学生的对比
分析
能力。 [重点、难点]孔子和百家争鸣 [教法、...
七年级历史
上册秦统一中国教学设计
答:
2、通过了解秦统一的过程和掌握秦巩固统一的措施,认识统一对
历史
发展影响,统一是历史的主流,进行维护国家统一观念的 教育 。 【教学重点和难点】 1.重点:秦统一全国及其巩固统一的主要措施。 2.难点:中央集权制度;正确评价秦始皇。 【
学情分析
】
七年级
学生活泼、好动,喜欢参与,因此本课抓住七年级学生的此特点,根据...
初中
初一历史
说课稿三篇
答:
(一)
学情分析
授课对象:
初一
学生 优势:本课的授课对象是初一第一学期的学生,这一年龄段的学生思维较活跃,具有较强的表现欲,会比较积极地与老师进行互动学习。 不足:刚刚接触
历史
不久,还没有积累一定的学习经验和学习方法,所以需要老师进行正确的引导。 根据学生的学情,我运用了下列的教法、学法 (二)教法和学法...
《万千气象的宋代社会风貌》
七年级历史
教案
答:
三、
分析学情
课程改革的冲击下,
历史
课堂已经不能封闭自为。我的教学对象是
初一
学生,他们天真活泼,好动、好奇、好问,早已经通过互联网、图书馆、影视作品、报刊杂志等各种渠道接触历史,他们更喜欢直观有趣的历史资料,并且乐于参与教学,善于想象。进行本课教学时,他们学习过了宋朝时期各民族政权并立及民族间交往的相...
初一历史
《大一统的汉朝》教学教案范文
答:
初步掌握评价
历史
人物的方法;认识汉武帝时期是西汉的鼎盛时期,也是我国封建社会的第一个盛世。
学情分析
授课对象:
初一
学生 优势:本课的授课对象是初一第一学期的学生,这一年龄段的学生思维较活跃,具有较强的表现欲,会比较积极地与老师进行互动学习。 不足:刚刚接触历史不久,还没有积累一定的 学习 经验 和 学习...
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