33问答网
所有问题
当前搜索:
初中文言文群文阅读教学策略
文言文阅读教学
设计
答:
文言文阅读的要点,是集中体现在“章法考究处,炼字炼句处”的“所言志,所载道”。
文言文阅读教学
的着力点,是引导和帮助学生通过“章法考究处、炼字炼句处”具体地把握作者的“所言志所载道”。而这些要落实到理解和感受“章法考究处、炼字炼句处”的文言。 文言文阅读教学设计,其主要的工作就是要在文本的教学解读中...
文言文群文阅读
答:
四、在群文阅读中学会质疑讨论
群文阅读教学
,不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章,给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间,也给学生带来了许多疑惑,难以全面理解,需要在交流讨论中理清。在群文阅读教学中,我们要有意识地渗透质疑讨论的
阅读策略
,鼓励学生从不同角度表述自己的观点、提出自己的...
文言文群文阅读
课例
答:
1. 目的不同:传统课堂
教学
强调学生听、说、读、写能力的培养,注重知识性的正确性和语文基本功的训练;
群文阅读
偏重于提高学生的独立阅读能力、思考能力、高级思维能力的训练。 2. 教学方法不同:传统课堂教学中,老师的主导性很强,学习目标和达到的标准水平尺度化。群文阅读则鼓励学生讨论交流,通过一定的
策略
鼓励学生...
“登高怀远”古诗
群文阅读教学
设计
答:
中间两联必须押韵,首尾可押可不押。 2.再
读群
诗三首,辨别体裁。 明确:《与夏十二登岳阳楼》律诗、《登岳阳楼》律诗、《九月九日忆山东兄弟》绝句。 三、查诗,查背景,查作者。 1.
阅读
课本上右边的注释和《
初中文言文
》的相关资料。 2.学生展示,说背景,说作者。 3.教师补充 陈子昂(661-702),字伯玉,梓州...
核心素养
文言文群文阅读
答:
因此,建构“
群文阅读
”是语文课堂
教学
模式及培养学生阅读能力的一种非常有效的方法。 那么,关于构建小学语文群文阅读的方法,我总结为以下几点。 一、语文教师要找到正确的教学方法 (一)“群文阅读”的落实意味着“教”的改变 小学语文教师就应该改变全面灌输的教学方法,把阅读的时间留给小学生,把小学生作为主体,让...
蒋绍愚
文言文阅读教学
讲座
答:
1. 如何在课堂教学中有效实施
群文阅读
阅读是汲取和掌握知识的重要途径,因此,阅读对智力发展具有促进作用。 指导阅读任何一篇课文,都是给学生智慧仓库里增添一笔财富;
阅读教学
中的任何一项训练都不同程度地起到开发学生智力的作用。(摘自《当代语文教育学》)从大语文观看来,语文学习的外延和生活的外延是一致的。 大...
文言文群文阅读
课题研究假设怎么写
答:
1、在搜索一定数量的事实和数据的基础上,提取科学问题。2、寻求理论支持,形成初步假设。3、利用各种相关材料和方法论证假设的基本观点,形成严谨稳定的知识体系。
群文阅读文言文
中的智童
答:
2. 语文"单元整合
群文阅读
"注意些什么 解读单元整合精华 领悟群文阅读精粹四川省德阳市旌阳区北街小学 黄 勇初次接触“单元整合·群文阅读”还应该得益于2007年11月,我有幸参加了在德阳市岷江东路逸夫学校举行的全市单元整合·群文阅读观摩活动.在认真品味了钟老师那堂耐人寻味的示范课,聆听人教社王教授的精彩点...
我见青山多妩媚--跟山水小品学写景
答:
在
群文阅读教学
中,文本选择一般有三个方向:1.多个课外文本组合。2.以课内文本为依托,选择合宜的课外文本组成群文。3.课内多个文本编组。在教学实践中,后两种最实用也最常见。青春语文名师工作室的这五节微课,也是采用的后两种选
文策略
。相对来说,课内外结合来选文,是以学生阅读、表达、精神成长的需求为着眼点...
关于古诗
文教学
的思考
答:
第五,从文本出发,引导学生去读类文、
群文
,去读整本书。
阅读
一篇古诗文,我们教学的目的绝不是仅仅停留让学生读懂了这篇古诗文层面上,应该通过“这一篇”的学习,引导学生学会自主阅读同类的古诗文,一组古诗文,甚至阅读与之有关的整本书,从而进一步理解、传承中华优秀传统文化。
初中
古诗
文教学
,因为和学生生活距离较...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
初中生文言文阅读教学策略
文言文课堂活动如何开展
初中语文文言文阅读策略研究
中学文言文诵读教学策略
初中文言文情境教学策略
文言文教学方法创新研究
群文阅读教学实践
中学文言文教学优化策略
文言文的教法和学法有哪些