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初中语文文言文阅读教学策略
初中文言文阅读教学策略
答:
2. 怎样开展
文言文阅读教学策略
的研究 建议若干:首先应该提升文言文教师的自身素养.这个问题是个非常重要的关键.让没有文言文素养的教师去从事文言文教学,这是非常值得商榷的事情.民国时代的教师几乎都是古文出身的,因此教学文言文是没有问题的,但是当代教师多数是不通古文的
语文
教师,因此,造成了文言文教学形式化、应...
初中语文文言文
的
阅读
技巧
答:
二、继续重视对
文言阅读
问题的分析与探究。一般来看,文言阅读题的设计也是以主观题为主,并设有一定数量的开放性试题,因此在复习时要重视对文言文的整体把握和适当拓展,要学会判断出文言文的主要内容及作者蕴含在字里行间的情感 方法 。尤其要加强课内外文言文的链接,在学好课内知识的同时,将它迁移到课外文言文的阅...
如何提高
文言文
的
教学
效果?
答:
引导学生深入思考是实现文言文课堂教学有效性的显著手段。 在
文言文教学
中,我牢记“
阅读
是学生的个性化行为”,凡老师可以放手的地方,尽量放手让学生去自主阅读、自主参与、自主体验、自求理解,不让教师的分析代替学生的阅读实践。叶圣陶先生也说:“
语文
老师不是给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章,...
文言文
的教法学法
答:
语文教学
方法 (一)
阅读
法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等) (五)电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机、广...
如何上好
初中文言文
课
答:
初中文言文
自主
阅读策略
主要通过 “自读自疑 ——互问自答——自译自品——自理自背——自移自设”的 “自主阅读”教学充分体现了学生主体性和教师的主导性, 在“自主阅读”课堂中,教师要改变
教学策略
,由以讲析解译为主转变到以艺术设计、艺术调控、艺术点拨为主。教师把学习过程中的发现、探究等认知活动凸现...
文言文
的
教学策略
答:
文言文
的
教学策略
“一二三四”法,一个中心(言文结合),两个基本点(切入点,聚焦点),三个原则(诵读,文体,活动),四个维度(文言,文章,文学,文化四个维度)。一 个中心:文言结合指,疏通字义时,从篇章
阅读
的角度推敲语词的语境义;分析篇章时,着眼于篇章的整合,又与具体的语词理解相结合...
文言文阅读教学
总结
答:
文言文
承载着中国悠久的文化,科学的学习方法将为我们的学习插上飞翔的翅膀,让我们快乐地遨游在历史的天空,体味细腻、真诚、优美,领会博大、深沉与宽广! 4. 求一篇文言文的读书笔记 学好
语文
不愁 金秋九月,同学们开始了崭新的学习生活。 生活离不开语文,高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。 然而,语文,想说爱...
文言文教学
的有效
策略
答:
经过一番探究,我们发现了学习文言文的首要
策略
就是读。文言文的读,首先要读得正确,学生可以借助拼音、注释,将
文言文读
正确,同时还要注意读好句子中的停顿。其次要读得通顺,就是要读得文从字顺,背断句合理,通畅自然,力争做到声断气连。最后要读出韵味,学生可以通过想象画面等方式理解文章内容,...
文言文
怎么讲才有效
答:
文言课文是我国民族文化的一种载体,作为传承中国文化,吸收民族文化精髓的有效途径,文言文教学理应引起
语文
教师的重视。 这里谈谈目前
初中文言文教学
的现状和应采取的
策略
谈些粗浅的看法。 初中文言文教学现状堪忧,存在的主要问题有:一是目标单一,即把教学目标只定位在字、词、句的解释和翻译上,讲究“字字落实,句句...
初中文言文
课如何上
答:
初中文言文
自主
阅读策略
主要通过 “自读自疑 ——互问自答——自译自品——自理自背——自移自设”的 “自主阅读”教学充分体现了学生主体性和教师的主导性, 在“自主阅读”课堂中,教师要改变
教学策略
,由以讲析解译为主转变到以艺术设计、艺术调控、艺术点拨为主。 教师把学习过程中的发现、探究等认知活动凸现...
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