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初中语文评课稿套用模板
语文评课稿
范文(2)
答:
要让学生能与作者产生情感共鸣,最好的办法是放手让他们多读,“书读百遍,其义字见”。刘老师的这节课
中学生
读文本的机会较少。其实,文章的情节是比较简单的,我觉得让学生反复复述情节,倒不如在整体感知文本后,让他们读一读自己感受较深的语段,效果更佳。
语文评课稿
范文篇三 一...
初中语文
《得道多助,失道寡助》
评课稿
答:
此次公开讲课活动,我受益颇多,现对所听
语文课评课
如下:可以说我参与了一部分备课,了解曹老师从学案教学的安排、语言的表述到问题的设计都进行了反复的斟酌和修改,目的都是为了在短短的45分钟之内学生得到最大提高。当然在这个过程中,教师本人也提高了不少,不论是知识还是设计问题的能力,或者是处理...
初中语文评课稿
范文
答:
xxx老师则是在课堂初始,就向我们解读了xxx的诗风。无论是余光中对他的评价,还是回忆他本人的诗歌,都向我们展现了xxx诗风的磅礴大气。整堂课以磅礴大气为线索,并穿插了古人对“愁”的描写,通过xxx的《秋浦歌》和xxx的《春望》的比较,让学生感受xxx人笔下的不同的愁,全班同学都沉浸在诗意的世界中...
初中
文言文
评课稿
答:
综上所述,听评一节语文课,必须站在全面的、发展的高度进行,体现现代教育观念,把学生参与学习效果、创新能力培养、审美情趣的养成、教学设计的创造性等四个方面内容纳入到听课
评课
的指标、标准体系,从而确定各种听评课的具体标准,以获得客观公正的评价结论。 三、评课内容:
初中语文
新课程课堂教学评价指标及标准 (一)教...
初中语文
《台阶》
评课稿
答:
《台阶》这一课是人教版八年级上册的一篇课文。从体裁上说,它属于小说。
初中语文
课程标准对学生阅读文学作品提出了如下的要求:“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。”小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的...
《我最好的老师》
评课稿
答:
《我最好的老师》
评课稿
1: 上周,我们学校开展了教研活动,每个年级都推选出精英,为我们展示了一节节独具魅力的示范课,令我受益匪浅。下面我主要结合陈丽红老师这节课谈一下我的看法。 我觉得陈老师的课有以下几个亮点: 一、充分把握了高年段略读教学的特点,教学环节紧凑清晰,重难点突出,充分体现了略读课文学生自主...
初中
课文《爱莲说》说课稿和
评课稿
?
答:
《爱莲说》说课稿 一、教材分析 1、教材的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用 《爱莲说》是古代散文名篇,又安排在单元之尾,是巩固前面提学知识的重要一环,又是教师贯彻“由教到不教”的关键所在。 《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文,他以具有高尚的品格的“莲”自比,委婉地批判了当时...
初二
语文评课记录
答:
开学之初,
初中语文
组听了衡老师的一堂汇报课,他所执教的课文是初二的《大道之行也》,现将
评课
及反思简单摘录如下:姚老师:1、本堂课的导入设计平淡却很有效。老师让学生背已读过的《桃花源记》引入课堂教学,这既为学习新课作了铺垫,又强化了所学知识的积累。紧接着提问《大道之行也》中“大同...
文言文
评课稿
答:
1. 【听古诗
评课稿
】 《泊船瓜洲》是小学
语文
的一篇课文,这节课根据新课程标准王老师引导学生参与读、讲、背、写的语文实践,体现了三点。 1.学生主体地位落到实处。学生的主体地位是教学过程实质所决议的,学是内因,教是外因,教只有通过学才干起作用。 只有尊敬学生的主体地位,把学习的自动权交给学生,让学生自觉...
“
初中语文
观摩研讨活动”
评课
发言稿
答:
第一、老师生动的讲。
语文课
要上出语文的味道,老师的“讲”是至关重要的,老师在课堂上要讲语言、讲文学、讲写作,而不是去讲思想道德、讲国际风云等等。今天的课堂上,两位老师都的“讲”都很生动。东海县教研室张法庄老师的课堂上,注重情感氛围的营造,教师情感表达细腻,语言有文采,深深的打动着...
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