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品德与社会课程是在小学中高年级
我国
小学高年级
开设的《
品德与社会
》在
课程
性质上属于( )。_百度知...
答:
【答案】:A 本题考查新
课程
改革及课程分类的相关知识。新课程改革在课程的设置上要求
在小学
以综合课程为主,《
品德与社会
》
是小学中高年级
开设的一门必修的综合课程。A项正确。B项:分科课程以单科形式出现,在小学阶段设置较少。普通高中阶段的课程设置则以分科课程为主。与题干不符,排除。C项:综...
我国
小学中高年级
开设的
品德与社会在课程
性质上属于()。
答:
故正确答案为A。
小学品德与社会
新
课程
标准
答:
《品德与社会》课程标准指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础
,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。这段话首先给课程定位,它开设的学段是中高年级,是在小学低年级《品德与生活》课的基础之上,并与6-9年级的《思想品德》《历史》、《地理》)科相衔接。
小学品德与
生活和
品德与社会课程
教学中历史与文化内容的构成包括哪些...
答:
《品德与社会》课程标准指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础
,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”.这段话首先给课程定位,它开设的学段是中高年级,是在小学低年级《品德与生活》课的基础之上,并与6-9年级的《思想品德》《历史》、《地理》)科相衔接.二、...
品德与社会课程
目标是什么,通过哪些方面达成学习心得
答:
提高道德判断和行为选择能力,发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进
学生社会性发展的综合课程。 综合性 本课程设计体现社会环境、社会生活和社会关系的内在整合 ...
品德与
生活
课程
性质是什么
答:
生活性。品德与生活课程性质是生活性,品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础
,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
浅谈
小学品德与社会课程
地理知识的教学应注意哪些问题
答:
2011年版义务教育品德与社会课程标准(修订)中,对这门学科的课程性质作了如下描述——
品德与社会课程是在小学中高年级
开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程.综合性 本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合;课程内容有机融合品德和规则教育,...
1.品德与生活、
品德与社会课程
标准修订稿对课程性质做了哪些修订?_百 ...
答:
使表述紧扣“性质”的含义,同时,删除原文中“目标”的表述,避免前后文的重复。具体表述如下:
品德与社会课程是在小学中高年级
开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”此次修订,从总体上体现了综合性、实践性和开放性的特点。
为什么说历史,地理等知识的教学是与品
答:
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础
,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它是儿童学习过有道德的社会生活的课程。由此可见,品德与社会课程是综合课程,而品德性是它的灵魂.历史,实际上是道德教育的重要载体.在国外没有专门的品德课,如果说有的话,那就是历史和文学(...
浅谈
小学品德与社会课程
地理知识的教学应注意哪些问题
答:
因此,《
品德与社会
》
是在小学中高年级
(3~6年级)开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合
课程
.它是在小学低年级《品德与生活》课的基础上,并与初中的《思想品德》、《历史》《地理》)课衔接的过渡的课程.它的.课程基本理念(1)帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心.(2)儿童的...
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