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回忆鲁迅先生记批注
回忆鲁迅先生
的
批注
是什么?
答:
回忆鲁迅先生
句子
批注
如下:回忆鲁迅先生句子批注鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。鲁迅的笑突出“明朗”,发自内心的“欢喜”,突出鲁迅的平易近人,乐观、豁达、爽朗的形象跃然纸上。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。寥寥几句,一个乐观爽朗、平易...
不要小看那些“奇葩”回答——《
回忆鲁迅先生
》课堂片段
答:
生:我
批注
的是第12自然段:
鲁迅先生
还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”说明鲁迅是个“妻管严”。(部分学生笑)师:有这样的批注说明你动脑子了。能不能换一个角度,这一处描写表现妻子对鲁迅怎样?生:关心他,害怕他吃得多,伤胃。师:好,那鲁迅先生征求妻子的意见,说明鲁迅先...
《
回忆鲁迅先生
》各部分内容
答:
《
回忆鲁迅先生
》一文中可以分为三个部分,每个部分对应鲁迅先生的一件事,具体如下:第一件事:鲁迅先生的课,让我受到很大的教育。表现了鲁迅先生热爱祖国,他教导学生以“爱祖国”为中心进行创作。第二件事:鲁迅先生“耳上夹铅笔”是为了改讲义的错别字。表现了鲁迅先生教学上严肃认真、一丝不苟的...
萧红《
回忆鲁迅先生
》写于何时?
答:
鲁迅去世后时,萧红写不出回忆鲁迅的文字,不是文章难写,而是情绪方面难以处理。1938年,情绪波澜稍有平息的萧红,便写出了两篇回忆鲁迅的文章。1939年,萧红在重庆完成了这篇回忆录——《
回忆鲁迅先生
》,表达她对逝世三周年的鲁迅先生的哀悼。作者简介 萧红 (1911—1942年),原名张乃莹,中国近现代女...
《
回忆鲁迅先生
》教后反思
答:
生:思考、交流10分钟 师:展现表格,让学生清晰知道本文的四个生活细节:神情姿态,待人接物,生活琐事,工作习惯。了解片段即为通过典型细节展现人物形象。生:以小组为单位展示 最后,再次从宏观角度感受萧红对
鲁迅先生
的怀念和亲近。 不同的授课...
2020.2.13西安市网络平台《
回忆鲁迅先生
(节选)》教学实录听课笔记_百度...
答:
在萧红笔下,
鲁迅先生
又会以哪些身份鲜活地出现在我们面前呢? 四、品析形象 我们一起用作
批注
的形式细读课文,透过细节,走近鲁迅先生,把握人物形象。 一起来看第一段这样一句话:鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 批注:这句话运用了神态、动作等细节描写,描写中显露出作者的细心观察,也渗入了作者...
【七下】《
回忆鲁迅先生
》第一单元第3课
答:
明确:着眼于“会意”之处,指导学生跳读课文,对关键的段、句、字的品味,
批注
要表达自己的独特感悟。 3. 字斟句酌,感受鲁迅形象。 (1) 活动一 :爱的纪念册 请同学们结合
鲁迅先生
的多种身份,挑选确定自己最感兴趣的一种,结合文章具体段落,将印象最深的画面定格成一张珍贵的旧照片,为它命名。最后汇集成一本《...
语文七年级下册《
回忆鲁迅先生
(节选)》教案设计
答:
在课文旁边坐
批注
。交流。培养学生的理解能力和表达能力。培养学生提出问题的能力。3、归纳总结 教师介绍白描手法。学生笔记。4、拓展提高 片段练习。三、板书 慈爱的父兄 博闻的学者 敬业的伟人 风趣的智者 尊敬 爱戴
回忆鲁迅先生
可敬的长者 热情的主人 深切 怀念 无畏的勇者 坚强的病人 ...
萧红《
回忆鲁迅先生
》教案设计
答:
萧红《
回忆鲁迅先生
》教案设计 篇1 教学目标: 1、知识目标:了解作者作品、鲁迅,识记字词。 2、能力目标:学习刻画人物的方法、细节描写,体会作者自然、细腻的描写。 3、思想目标:学习鲁迅先生性格中率真、诚挚,对青年作家关心和爱护。 教学重点: 研读文中精彩的细节描写,感受鲁迅先生的质朴、真诚的个性。 教学难点...
《
回忆鲁迅先生
》教学反思
答:
《
回忆鲁迅先生
》是一篇回忆性散文,因此我在课前要求学生自主学习本课的生字词和搜集鲁迅的一些资料,我这一节课主要从读、论、聊三个层面来进行教学。 首先是读,让学生通过多种形式的读,理解课文中主要写了关于鲁迅先生的几件小事,反应了鲁迅先生的什么特点; 其次是论,学生四人小组交流自己的感悟,在旁边
批注
自己...
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《回忆鲁迅先生》