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土地的誓言课文朗读
【语文教学】记录:语文组公开课《
土地的誓言
》
答:
昨天,语文组业余活动,听了马振老师的一节课《
土地的誓言
》。课堂环节设计的不错,有以下几个环节组成:一、导入新课 1.歌曲《松花江上》导入 2.简介作者 二、检查预习 1.课后“读读写写 ” 2.几个关键词语解释 三、整体感知 速读
课文
,从文中找出描写故乡景物...
再一次
朗读课文
我读到的作者
的誓言
是
答:
你必须站立“。 《
土地的誓言
》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情,文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。此文的结构看似复杂,实则线索清晰,结构简单。两段文字一气呵成,任由情感的激流倾泻,在结构上有如双峰对峙,又宛若对仗...
七年级语文《
土地的誓言
》教学设计
答:
1、 自由
朗读课文
,读准字音,读出感情。思考课题《
土地的誓言
》是何意思?教师总结:从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可...
《
土地的誓言
》七年级下册语文教案
答:
1、如何理解本文的标题——“
土地的誓言
”?作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”。2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”哪?人称的变化实际上是情感的变化结果,文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳,但随着...
如何写
土地的誓言
?
答:
1、学生
朗读
并互相评价2、揣摩特殊词语的用法“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印,初中一年级语文教案《《
土地的誓言
》教案》。
《
土地的誓言
》教案设计
答:
土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。下面是我整理的《
土地的誓言
》教案设计,欢迎大家阅读。【教学目标】1、流利,有感情地
朗读课文
,感知课文内容,把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【教学重点】1、流畅、有感情地朗读课文...
《
土地的誓言
》教案
答:
《
土地的誓言
》教案之一 【教学目标】 1、掌握读一读、写一写中的词语,学习文中语言运用的技巧。 2、有感情的
朗读课文
,品味精彩段落和关键语句。 3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。 【教学过程】 一、播放歌曲《松花江上》 二、学生谈听后感受 教师:“是的,歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。19...
初一语文下《
土地的誓言
》教学设计
答:
今天,我们就来感受一下我们的先辈当时的心境,随作家端木蕻良一起面对家园,抒发对《
土地的誓言
》(板书课题)二、简介作者,检查预习 三、整体感知 教师配乐范读
课文
,学生按要求听读课文。(出示投影片)[要求]:1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师
朗读
时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出...
《
土地的誓言
》教学设计和反思
答:
这种掷地有声
的誓言
读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为面对
土地
发出的誓言“而不是土地本身发出的誓言”。 四、研读、揣摩 1、
朗读课文
,划出文中最精彩的段落品读揣摩 此处学生答案可能不一,说得有道理即可,重点揣摩“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段。 小组间反复品读讨论分析本段...
《
土地的誓言
》教案
答:
教学目标: 培养学生对土地、对祖国的热爱之情,《
土地的誓言
》教案。 教学重点 :有感情的
朗读课文
教学难点 :揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体: 投影仪、PP软件、录音机等。 教时: 一课时 教学过程与方法: 一、情境导入 1、导语 2、学生上网检索有关背景和作者的资料 二、整体感知 1、范读 2、学生...
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