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地震分组一二三组怎么分的
设计
地震分组一二三
是什么意思?
答:
第一、第二分组大概相当老规范的“设计近震”,它仅与特征周期有关,且周期越长,分组越大
;而第三分组大概相当于老规范的“设计远震”,在峰值加速度区划图(A1图)中,它仅与峰值加速度衰减区段有关,而在特征周期区划图(B1图)中,
建筑抗震设计
分组
为第一组更有利于抗震,还是第
三组
更有利于抗震,更适合...
答:
第一组 在其他条件都相同的情况下,第一组更有利
,其地震力不会大于(可能会等于)
第三组的地震力分组和场地类别决定特征周期
,特征周期与计算地震影响系数有关,地震影响系数与地震力有关,在某个地区在很大的一个范围内的地震分组是一样的,所以第三组也要做建筑场地对建筑物场地影响更大的是液化...
抗震
一二三组
哪个严重
答:
一二三组是用来区分地区的地震特征周期,但其他变量不变时,特征周期越长
;对于同一个建筑而言, 不可以说地震作用就打大,这与建筑建筑的自振周期有关,当特征周期与自振周期相近时,结构达到共振,内力效应会较大,容易出现严重破坏。
活动策划
答:
1、事先分组,三人一组
。二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对得学员担任临时人员。 2、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”得人就必须离开原来得大树,重新选择其他得大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单得人应表演节目。 3、培训师...
安全教案
答:
去了几次?衣服怎么了? 2. 教师指导幼儿学说绕口令,注意纠正平翘舌音,如:山、三、上、尺、只等。
3
. 出示绕口令文字图片,请幼儿看文字自由练习说绕口令。 4. 将幼儿
分组
,边朗诵边做动作,提醒幼儿注意发音。 比赛 1. 小组比赛:教师计时,记录哪组小朋友说得最快最好。 2. 个别比赛:每组选一个说得最快最...
小学六年级上册语文教学设计
答:
2、根据观点异同
分组
: 正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。 二、观摩录像,了解辩论特点 1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。 2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。 三、推荐人选,全班辩论 ...
世界杯的起源
答:
比赛分为两队,互有攻守,以踢进对方鞠室的次数决定胜负。 经过汉代的初步流行,唐宋时期蹴鞠活动达到高潮,甚至出现了按照场上位置分工的踢法。唐代蹴鞠已有多种方式,有比赛巅球次数的“打鞠”,有场地中间挂网、类似网式足球的“白打”,有多人参与拼抢的“跃鞠”,还有了设立球门的比赛,这种方式每队有一定人数和固定...
什么是设计
地震分组
、
一二三
、设计地震分组?
答:
1 区划图B1中0.35s和0.40s的区域作为设计地震第一组;2 区划图B1中0.45s的区域,多数作为设计地震第二组;其中,借用89规范按烈度衰减等震线确定“设计远震”的规定,取加速度衰减影响的下列区域作为设计地震第
三组
:设计
地震分组
平面图 1)区划图A1中峰值加速度0.2g减至0.05g的影响区域和0.3g减...
设计
地震
动
一二三
是什么意思?
答:
“一表”为“地震反应谱特征周期调整表”,它采用四类场地
划分
。“两表”提供了特征周期分区:1区(近震区),2区(中远震区),3(远震区),设计
地震分组
是将特征周期的各区调整为设计地震的第一,二,
三组
,并按场地内给出设计特征周期值。
问题一:设计
地震分组一二三
是什么意思?
答:
1 区划图B1中0.35s和0.40s的区域作为设计地震第一组;2 区划图B1中0.45s的区域,多数作为设计地震第二组;其中,借用89规范按烈度衰减等震线确定“设计远震”的规定,取加速度衰减影响的下列区域作为设计地震第
三组
:设计
地震分组
平面图 1)区划图A1中峰值加速度0.2g减至0.05g的影响区域和0.3g减...
1
2
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