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埃里克森科尔伯格
道德认知是儿童社会认知发展的主要内容,将儿童道德认知发展划分为三个...
答:
【答案】:C
科尔伯格
通过实验提出了道德认知发展的三水平六阶段理论。所以,本题答案为C。
普通心理学人物
答:
15.罗杰斯:人本主义理论(有意义自由学习、非指导性教学模式、来访者中心疗法)。16.
科尔伯格
:道德发展阶段理论(三水平六阶段论)。17.奥苏贝尔:①有意义接受学习;②先行组织者;③学习迁移理论:认知结构迁移理论;④学习动机内驱力(认知、附属、自我提高);⑤遗忘理论:同化说。18.斯普朗格:性格分类(理...
下面哪些心理学家持阶段论的儿童心理发展观?
答:
格塞尔、皮亚杰、弗洛伊德、
埃里克森
、
科尔伯格
这些心理学家持阶段论的儿童心理发展观。儿童认知发展阶段论是瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论体系,对了解和研究儿童心理发展有非常重要的指导作用,至今仍是各国儿童教育工作者须着重学习的内容。但常与儿童同在的并不止是教师,而是朝夕相处的爸爸妈妈,爸爸妈妈...
施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是
答:
施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是种系演化。儿童心理发展阶段(children’s psychological developmental stage)组织而形成的各个时期。是儿童心理发展全过程的组成部分。阶段理论的代表人物主要有格塞尔、皮亚杰、弗洛伊德、
埃里克森
、
科尔伯格
等。格塞尔强调遗传在儿童行为发展方面的决定作用,认为发展的决定因素...
家庭教育的相关理论
答:
科尔伯格
得出了道德发展的三个水平和6个阶段,一,前习俗水平 阶段1:以惩罚与服从为定向,阶段2:相对论者的快乐主义定向阶段。二,习俗水平 阶段1:与人与人之间的和谐一致或好男孩和好女孩为定向阶段,阶段2:以法律和秩序为定向。三,后习俗水平阶段,阶段1:以法定的社会契约为定向阶段而已,不变...
德育心理学的历史起源
答:
在理论上和方法上为现今德育心理研究奠定了初步的基础。经过第二次世界大战,从50年代末以后,西方德育心理研究又重新活跃起来,并且逐渐形成了三派理论,即以皮亚杰和L.
科尔伯格
为代表的道德发展阶段论,以A.班杜拉为代表的社会学习理论和以E.
埃里克森
为代表的人格发展阶段论。
教育心理学家有哪些
答:
8、
科尔伯格
道德两难故事法、三水平六阶段(前习俗水平、习俗水平、后习俗水平——惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可或好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段或良心定向阶段)、小组道德讨论法 9、
埃里克森
社会发展理论(基本信任感对...
阶梯理论的梯子,攀登者,观念
答:
所有的发展论者,包括
科尔伯格
(Kohlberg)、卡罗尔·吉利根(Carol Gilligan)、亨兹·沃纳(Heinz Werner)、让·皮亚杰(Jean Piaget)、R.佩克(R.Peck)、哈贝马斯(Habermas)、罗伯特·塞尔曼(Robert Selman)、埃里克·
埃里克森
(Erik Erikson)、J.M.巴尔德温(J.M.Baldwin)、希尔瓦诺·阿里厄蒂(Silvano Arieti),甚至包括...
教育心理学 根据道德认识的发展规律,怎样培养学生的道德判断能力和道德...
答:
道德往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。不同的时代,不同的阶级往往具有不同的道德观念。不同的文化中,所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。而自律是指在没有人现场监督的情况下,...
采用道德两难故事对儿童道德发展阶段进行研究的是()。
答:
【答案】:C C[解析]皮亚杰独创临床研究法,即谈话法,通过给儿童讲包含道德价值内容的对偶故事,然后在观察和实验过程中提出一些事先设计好的问题,分析儿童的回答来揭示儿童遒德认识发展的阶段及其影响因素。
科尔伯格
则开创道德两难故事法,作为研究道德发展问题的重要研究方法。道德两难故事法是对皮亚杰...
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