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培养学生自主观察生字
重视
观察
指导,优化写字教学_重视
学生
写字
答:
对于初学写字的低年级
学生
来说,教师的指导作用尤为重要,这其中指导学生学会
观察
是一个重要的环节,正如古人强调的那样,“练字先练眼”“察之尚精,拟之尚似”。学生只有观察到
生字
笔画及字形结构的特点,才能在不断的强化训练中,形成
自主
书写的能力。教师指导学生学会观察可采取以下策略:一、在观察中...
怎样指导
学生观察
田字格里的
生字
答:
在写第一个字之前,要认识点横竖撇捺几个基本笔画,还要认识并
观察
田字格,初步建立上下左右的空间概念。然后再来观察字。先看结构,引导
学生
看清要写的字有几个部分组成,每一部分的大小比例怎样,是上下结构还是左右结构。再看笔形,让学生看清每一笔每一画的形状怎样。三看笔画的位置与关系。关键笔画...
如何
培养
低年级
学生自主
识字的能力
答:
如发现学生在识字过程中的点滴进步,就应给予肯定和鼓励,使学生看到自己的进步,自己的各种创举都能受到老师的重视,从而增强
学生自主
识字的热情,树立其自主识字的自信心。2、教给自主识字的方法。常言道:“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”学生有了自主识字的兴趣和愿望后,教师必须给学生以识字方法的指导,...
如何
培养学生
的识字能力
答:
课件形象、生动、有趣,有利于激发
学生
对文字学习的兴趣。我通过课件演示教懂、教活,引导学生乐学、善学、学活。学生通过计算机多媒体识字软件观看
生字
的笔画、笔顺等,同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练。如教生字“升”时,计算机生动地演示上升过程,学生更容易记住字形与字义。当然在平时的教学...
小学语文
自主
识字方法有哪些
答:
3小学语文
自主
识字方法 1.在微课识字教学中通过创设多种情境,为
学生
营造良好学习氛围。 引导学生在丰富多彩的游戏中识字,激发学生的学习热情,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的。 作为教师,经常鼓励学生开动脑筋,
观察
字谜,发挥想象,和同学合作或者独自创编字谜,让大家来猜一猜。
如何提高低年级
学生自主
识字能力的探究论文
答:
《语文课程标准》在低年级段就提出:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”在识字教学中,要注意教给
学生
识字方法,利用游戏激发学生的识字兴趣。例如,把具有相同偏旁的字组成字串来学习,有利于学生的理解和记忆,同时也能让学生从中领悟到汉字的结构美,
培养
识字兴趣。除此之外,我还把有关
生字
编成...
提高识字能力的方法有哪些
答:
并从中总结出“加一加、减一减、换一换”的识字方法,并把这一识字方法延伸到课外,既
培养
了
学生自主
识字能力,也扩展了识字量。依据字理识记
生字
。如在识记“聪”字时,我启发学生明白“耳朵注意听,眼睛仔细看,嘴巴表达清楚,用心去思考,才能使自己聪明”,这样,调动了学生的学习兴趣,使他们在...
如何
培养
低年级
学生
的识字兴趣 如何培养低年级识字
答:
在引导
学生自主
探究
生字
识字时,教师要采用具体生动 的教学策略,不断激发学生思维的积极性,
培养
创新思维,使学 生乐于学习,主动学习。例如,在教学形声字“晴”时,我首先指 导学生仔细
观察
字形,由学生自己辨别声旁和形旁,再启发学生讲出字义,然后问学生:“你还认识‘晴’字的好朋友吗?请你 快写...
怎么教一年级
学生
识字
答:
学生的积极性很高,并且能说出自己是如何记住这些字的。识字成为一件愉快的事情。 二、利用新旧知识联系识字 我们知道知识之间有着非常密切的联系,因此,在教学
生字
的时候,可以让学生通过
观察
,发现新旧知识之间的联系,这样既发展了学生的观察能力,又让
学生自主
地学习了新知识。如在教学《口耳鼻》一课时,我问学生:“...
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