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基于让学引思的初中数学
初中数学
教学中怎样引导学生思考
答:
三、让学生真正理解数学、运用数学为社会服务 我们不仅要引导学生把生活经验上升到数学概念和方法,还要反过来引导学生主动地去发现、体会、理解生活中
的数学
,用所
学的
知识解决生活中的实际问题;面对新的数学知识,主动寻求其实际背景,探索其应用价值;面对实际问题,主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法...
初中数学
创设引入新课情境的几点尝试
答:
【案例5】在讲“垂直于弦的直径”第一课时,课堂小结只有两句话。即“本堂课我们学习了一个定理(垂径定理),发现了一种方法(作垂直于弦的直径为辅助线来解有关弦的问题)。”这样的小结耐人寻味,只须寥寥数语,就归纳了本节课所
学的
知识,起到了画龙点睛的作用,便于学生掌握
数学
思想方法。此...
初中数学
的教学论文
答:
在
初中数学
的课堂上,数学教师若具备较强的语言艺术,使用更加幽默的教学语言能够产生对于学生求知的诱惑力,一方面可以调整学生对于
数学学习的
心情,另一方面还可以构筑更为和谐的数学课堂气氛,从而提升学生课堂数学知识掌握的效率,这也成为了教师使用语言艺术的魅力。语言艺术能够辅助数学知识更加形象具体的实现,能够帮助教师将...
如何在
初中数学
课堂教学中培养学生的思维
答:
数学教学的最终目的是为了学生能运用所
学的数学
知识解决问题。因此,数学教师要让学生掌握基础知识、基本技能、基本方法,培养他们学会从多角度解决问题的实践能力,发展他们的创新思维,使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构及活跃的灵感等思维品质;在问题解决过程中,引导学生打破常规、独立...
初中数学
怎样帮助学生揭示解题规律总结解题方法的案例
答:
然而,在让学生展示自己的想法时,却出乎我的意料。 学生1这样思考的: 假设b=1,a=2,c=3.所以,a+c = 5,答案应填5. 学生这是用特殊值法解决问题的,虽然特殊值法也是一种
数学
方法,但是存在很大的不确定性,不能让学生仅停留在这种浅显的思维表层上。面对这个教学推进过程的教学“新起点”,我必须深化学生的...
浅议
初中数学
教学如何培养学生的思维能力
答:
2.1 创建趣味性氛围,调动思维能力 为了让学生主动参与到课堂学习中,
初中数学
老师要在了解学生兴趣爱好的前提下设计教学方案,以便能够调动学生的学习积极性,使其在主观意识的驱使下开发自身的思维活力,不断进行思考与探究,有效的完成学习任务,收获数学知识。在课堂教学活动中,教师可以利用一些比较有趣味...
怎么培养
初中
生
的数学
思维?
答:
1. 激发兴趣:首先,要激发学生对数学的兴趣。可以通过讲述有趣
的数学
故事、介绍数学家的成就和探索数学在日常生活中的应用等方式,让学生感受到数学的魅力。2. 培养逻辑思维:数学是一门严谨的学科,需要严密的逻辑思维。教师可以通过设计富有挑战性的问题,引导学生运用逻辑推理、归纳和演绎等方法解决问题...
如何上好一堂
初中数学
课
答:
一.引人入胜的开局 开局是一堂课的序幕,设计开局的基本思路可归结为8个字:承上启下,导情
引思
。 承上启下应该是通过对概念的复习或再学习,自然地过渡到新课。例如:在讲无理方程的解法时,可设计如下一组复习旧知识的提问:1.什么叫方程,方程的解和解方程?2.你都学过哪些方程?解这些方程的基本思想是什么?主...
初中数学
教学反思
答:
在新课程背景下,如何让感到数学好学,把
学数学
当成一种乐趣,真正做
初中数学
的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习,达到新课程要求标准。具体
数学学习
方法的指导是长期艰巨的任务,抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要...
如何在
初中数学
教学中培养学生的反思能力
答:
在数学教学中,教师经常引导学生进行查漏性的反思,将不断提高学生的解题能力,也有利于学生对新知识的学习,养成经常复习的学习习惯。2.归纳性的反思在
数学学习
完成之后,对自己的作业、解题思路、解题思想与方法及结果等进行反思,通过反思重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的思路,以此巩固所
学的
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