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大学课程观
高校音乐教育
课程观
答:
结构主义
课程观
有助于学生对所学专业提纲挈领的认识,在
大学
里,有时会选修一些与本专业相差甚远的课程,课程总的时间也比较短,这时就可以运用结构主义课程观,让学生在短时间内了解所选课程,更加有效的学习。结语 不同的课程观产生不同的课程内容和课程模式,中国的课程模式在这些观念的转变下大致可以...
新时代
大学
生应该树立什么样的
课程观
?
视频时间 00:08
古德莱德的
课程观
是什么呢?
答:
古德莱德认为
课程
分五个层次:理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经验课程。理想的课程,即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材;领悟的课程,即任课教师所领悟的课程;运作的课程,即在课堂上实际实施的课程,教材在实施...
历史上有哪几种重要的
课程观
谈谈你对课程的看法要详细
答:
强调学习者是
课程
的主体,以及作为主体的能动性;强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程;从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分科;从活动是人心理发生发展基础观点出发,重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程之间的关系。 从心理基础而言,这种课程也强调全面性,即除...
大学
的思想道德与人生
观课程
是怎么样的?
答:
大学
思修对人生矛盾的认识是:1、树立正确的幸福观。幸福是一个总体性范畴。幸福是相对的,不同的人有不同的幸福标准。追求幸福的过程就是不满足于现状、不断追求和创造更美好生活的过程。幸福都是奋斗出来的。实现幸福离不开一定的物质条件。我们要在追求物质生活水平提高的同时,更加注重追求德性和人格...
对
课程
的理解与认识
答:
课程
是知识 作者:丛立新 文章来源:《北京师范
大学
学报:社科版》课程强调受教育者掌握完整系统的科学知识,往往分科开设;课程的体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织的;课程是外在于学习者个人生活的,并且经常是凌驾于学习者之上的,学习者对于课程主要是接受者的角色;教师是课程的说明者、解释者。 从心理基础而言,这...
在新课程背景下,教师应有哪些
课程观
答:
教学
观
是指教师对教学的本质和过程的基本看法[1] 。研究表明,教师的教学观一经形成,就会在他们的头脑中形成一个框架,影响到他们对教学过程的具体事物和现象的看法以及在教学中的决策和实际表现,进而影响到学生的学习[2] 。教学观念对教学活动起着指导和统帅作用[3] ,正因如此,转变教师的教学观成为...
寒寒:多尔的后现代
课程观
答:
他吸收了广大学者的理论、思想构建了自己的后现代课程理论。本文从他的后现代
课程观
的理论基础、课程理念和课程标准,作了简要的概述,以供对其有个初步的了解。 关键词:后现代 多尔 课程理念 课程标准 小威廉姆E·多尔是路易斯安那州立
大学课程
与教学系的教授课程理论项目主任。多尔称自己是一个后现代主义者,他认为...
斯宾塞的功利主义
课程观
有哪些影响
答:
斯宾塞的功利主义
课程观
,影响了当时和后来世界教育改革,对近代科学教育的发展起了重大促进作用。哈佛
大学
校长查尔斯说他是“一个真正的教育先锋”。确切地说,斯宾塞是一位近代科学教育的先锋。
大学课程
如何分类的呢?
答:
1、
大学
的
课程
分为必修课和选修课两大类。选修课又分为限制性选修课和非限制性选修课两种。如果按专业划分,即是公共课和专业课,两者可交叉。必修课程,是相对于“选修课程”而言的。从本意上来解释就是在学习中必须学习掌握的课程,非常重要。如大学学业中的,哲学为必修课程;还有国家一些考试中的课程...
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