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大自然的语言竺可桢朗读
求《
大自然的语言
》原文!
答:
大自然的语言 竺可桢
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来.冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放.再过两个月,燕子翩然归来.不久,布谷鸟也来了.于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期.到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来.北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都消失匿迹.到处呈现...
大自然的语言
答:
《
大自然的语言
》是现代科学家、教育家
竺可桢
创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法,生动形象,语言浅显确切、简洁生动、层次清楚,条理明晰,因而通俗...
竺可桢
<
大自然的语言
>详解?
答:
竺可桢
的《
大自然的语言
》的语言特点是生动与平实的结合。在开头用生动形象的语言说明四季不同的自然现象,引出说明对象“大自然的语言”——物候。然后用平实的语言介绍有关物候科学知识和形成不同物候的因素。所以既有生动语言又有平实的语言。三、《大自然的语言》 竺可桢的读书感悟?感悟:大自然是个神秘的殿堂。...
大自然的语言
是几年级的课文
答:
《
大自然的语言
》是八年级下册第二单元第5课课文。现当代著名气象学家和地理学家
竺可桢
的《大自然的语言》,介绍了物候现象及其成因、意义等,说明物候学是关系到农业丰产的科学,我们应懂得大自然的语言。部分课文鉴赏:1、课文第1段语言生动形象,请结合具体语句进行赏析。写大地回春,用了拟人手法描写...
竺可桢
的《
大自然的语言
》
答:
几千年来,他们注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间的联系,并据以安排自己的农事活动。在农民看来,鸟语花香,秋山红叶都是
大自然的语言
。杏花开了,就好象大自然在传语他们赶快耕地;桃花开了,又好象在暗示他们赶快种谷子。春末夏初,布谷鸟开始唱歌,可是我们的农民却懂得她在唱什么:她...
大自然的语言
答:
实际上都是
大自然的语言
,它们无声地讲述着季节更替、生物活动的规律。
竺可桢
的科学小品文《大自然的语言》深入浅出地揭示了这些现象背后的科学原理,强调了物候学研究对于农业生产的重要性。通过拟人和比喻的巧妙运用,作者将复杂的科学知识转化为生动易懂的故事,使我们更好地理解和欣赏大自然的智慧。
竺可桢
<
大自然的语言
>详解
答:
课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“
大自然的语言
”。题目标作“大自然的语言”,...
初二语文课文;
大自然的语言
答:
今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《
大自然的语言
》。作者是我国著名的科学家
竺可桢
先生。(板书文题、作者) 二、
朗读
课文,整体把握文意 1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读,初步感知文意。 2.教师提示需要积累的词语。 多媒体显示: 3.学生读课文两遍,然后...
七年级语文《
大自然的语言
》教案设计
答:
《
大自然的语言
》的作者是我国著名的气象和地理学家
竺可桢
。(板书文题和作者) 二、
朗读
课文,整体把握文意: 1、学生读(学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读)课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。 2、教师组织检查学生阅读效果。 学生快速准确地从课文中筛选整理信息,找出屏幕上的问题的答案,...
大自然的语言
作者
答:
《
大自然的语言
》作者是
竺可桢
。竺可桢(1890年3月7日—1974年2月7日),字藕舫,浙江省绍兴县东关镇人,中央研究院院士、中国科学院院士,中国共产党党员,中国近代气象学家、地理学家、教育家,中国近代地理学和气象学的奠基者,浙江大学前校长。竺可桢是中国物候学的创始人,对中国气候的形成、特点、...
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