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大船的鸟第四段主要写什么
搭船的鸟第四
自然
段主要写
了
什么
答:
搭船的鸟第四自然段主要写了作者有一颗热爱大自然的心灵
。这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。童心可以表现在任何年龄,下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。
搭船的鸟
中
第四
自然
段写
了作者的
什么
样的情感?
答:
《搭船的鸟》这篇文中4自然段表达了作者有一颗热爱大自然的心灵
。《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。
搭船的鸟
3.4.5.体会到了作者怎样的情感?
答:
3. 对翠鸟的动作观察 课文的
第四
自然段中出现了好几个动作词,有“冲进水里”的“冲”,有“飞起来了”的“飞”,有“衔着一条小鱼”的“衔”,还有“站在船头”的“站”、“吞了下去”的“吞”。这些动作一气呵成,将翠鸟捕鱼的情景跃然纸上,非常有画面感,可以让我们感受到翠鸟捕鱼动作的...
搭船的鸟
是第几单元是
什么
单元?
答:
《
搭船的鸟
》是三年级上册第五单元的一篇课文,这个单元的语文要素是:体会作者是怎样留心观察周围事物的,仔细观察,把观察所得写下来。梁老师,紧扣目标,聚焦第2自然段翠鸟的外形段,
第4
自然段翠鸟捕鱼动作段,通过品读发现写作密码是:寻找特点,看清动作,然后分别运用写作密码,进行有趣地,有层次的...
搭船的鸟
仿写作文50字
答:
1.
搭船的鸟第
三自然
段写
的是什么 (第1自然
段主要写
了“我”和母亲雨中乘船去外祖父家;第2自然段写一只美丽的小鸟站在船头;第3自然段写小鸟引起了“我”的好奇;
第4
自然段写小鸟捕鱼本领很高;第5自然段写母亲告诉“我”小鸟是一只翠鸟)
搭船的鸟
的读书笔记怎么写
答:
第1段写“我”与母亲坐船到外祖父家去的情景。第2-
4段写
“我”看见一只外形美丽和捕鱼动作敏捷的小鸟。外貌、动作。第5段写通过母亲的介绍,我知道翠鸟
搭船的
原因。 照应第3段和文题。课文以儿童口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识新朋友翠鸟的过程,赞美大自然的神奇。启示我们:留心观察...
搭船的鸟
选文
第四
自然哪些动词形象生动 地写下翠鸟抓鱼的本领高?
答:
搭船的鸟
选文
第四
自然形象生动 地写下翠鸟抓鱼的本领高的动词:冲 飞 衔 吞
搭船的鸟
选段是围绕
什么
一词
答:
搭船的鸟
选段是围绕搭一词写的,搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我...
搭船的鸟第
二
第四
自然段是
什么
表达方法
答:
搭船的鸟
是三年级上册第5单元的第1课。我的第二
第四
自然段,有大量的外貌描写,动作描写 。是作者通过仔细观察写下来的。所以说生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
《
搭船的鸟
》 说课稿
答:
“
搭船的鸟
”一个“搭”字,给人以童真、恬静之美,让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。本课是本单元的第一课,根据本单元的导语:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛——【法国】罗丹。”“体会作者是怎样观察事物的。”“仔细观察,把观察所得写下来。”结合选文的特点,足见编者选文的...
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大船的鸟谁写的
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