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完形顿悟说是哪个学派
主张学习的
完形
一
顿悟说
的
心理学学派
是( )
答:
【答案】:A
格式塔学派
心理学家认为,学习就是有机体通过认知重组建立学习情境的完形(即认知结构)的过程。他们认为,有机体在面对新的学习情境时,原来的完形就会出现缺口,需要通过内部组织作用来弥补缺口,形成新的完形,这个过程就是学习。
格式塔学派
心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了研究,提出了...
答:
【答案】:A 本题考查苛勒的
完形顿悟说
。苛勒通过大猩猩叠箱实验,提出完形顿悟说,主要观点包括:(1)学习是通过顿悟过程实现的:苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试;(2)学习的实质是在主体内部构造完形:苛勒认为,学习过程中问...
完形
—
顿悟说是
德国的
格式塔学派
提出的一种学习理论,以下不属于格式塔学...
答:
【答案】:C
格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默
。班杜拉是行为主义学派的代表人物。
格式塔心理学强调整体,认为学习的实质是一种
完形
,是通过
顿悟
实现的,是 ...
答:
【正确】本题考查完形—顿悟说。
格式塔学派又叫做完形学派
,强调经验和行为的完整性,反对刺激—反应学说,他们认为,学习是组织一种完形、通过顿悟实现的过程。苛勒通过对黑猩猩的问题解决的行为研究中,提出了完形——顿悟说,强调顿悟学习的实质就是在主体内部构建的一种完形。故表述正确。
完形顿悟
学说不适合说明人类的学习对还是错
答:
格式塔学派的完形-顿悟说
完形-顿悟说是由德国的格式塔心理学派提出的一种学习的理论。格式塔心理学又称完形心理学,诞生于1912 年,苛勒、考夫卡、魏特海墨是其重要的代表人物。1913-1917 年,苛勒在德国对黑猩猩学习和解决问题进行了许多研究,由此认为,学习是通过顿悟实现的,以此与桑代克的尝试错误...
完形
一
顿悟说是
德国的
格式塔学派
提出的一种学习理论,其主要代表人物是...
答:
【答案】:D 巴普洛夫是经典性条件作用理论的代表人物。桑代克是尝试错误说的代表人物。班杜拉是社会学习理论的代表人物。苛勒是
完形
一
顿悟说
的代表人物。
早期的认知学习理论有哪些
答:
一、
格式塔学派
的完形—顿悟说格式塔心理学被誉为现在认知心理学的先驱。经典的实验是黑猩猩学习实验,包括箱子系列实验和棒子系列实验。其基本观点是:1.学习是通过顿悟实现的过程;2.学习的实质实在主体内部构造完形;3.刺激与反应之间的联系不是直接的,而需要以意识为中介。格式塔心理学提出了“整体不...
完形顿悟说
的缺点
答:
完形顿悟说的缺点是:否认尝试错误的学习形式,夸大了动物的意义。
格式塔学派
的完形-顿悟说由德国的格式塔心理学派提出的一种学习的理论。其缺点是企图用动物来完全解说人类的学习,否认尝试错误的学习形式,夸大了动物的意义。这就是完形顿悟说的缺点。
以下
哪个学派
的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的...
答:
完形
一
顿悟说是
苛勒提出的早期认知学习理论,强调学习过程中顿悟的重要性。认知一结构学习论是由布鲁纳提出的,主张学习的目的是以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。信息加工的学习理论是由加涅提出的,强调学习可以分为若干阶段,每一阶段需进行不同的信息加工。因此本题的正确...
需要层次理论是由( )
学派
的心理学家( )提出的。
答:
B项:早期的认知学习研究以
格式塔学派
为代表。格式塔心理学家认为,学习不是一个刺激和反应之间逐步形成联结的过程,而是一个顿悟的过程。格式塔心理学家苛勒在此基础上提出了完形-顿悟说。与题干不符,排除。C项:美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点,在吸取了认知学习理论观点后,形成了一种...
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