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实验课评课的三个标准
如何
评课实验教学
课
答:
(3)一堂好课应是有生成性的课,是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪
。课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生
真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入
,有互动的过程,气氛活跃。在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成。(4)一堂好课应是常态下的课,是平实的课。...
教师怎样
评课
才算合格?
答:
正确地评价一堂课时,既要体现课堂教学的一般特征,又要提倡创新,鼓励个性化教学
。5.评课要从实际出发,从观察到的、感受到的、测量到的情况出发,不能想当然。课堂教学评价要符合课堂教学改革的实际,评价的标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能;评课必须从实际出发,从观察到的...
评课
有哪些
标准
啊?
答:
评课的七个标准如下:1. 教学目标的明确性: 教学目标是评价教学有效性的基础
。评课时需要检查教学目标是否明确,是否符合课程要求,是否能够引导学生实现知识、能力和情感的发展。2. 教学内容的科学性: 评价教学内容是否合理、科学,是否与教学目标相符。内容的设计是否能够激发学生的兴趣,引导学生积极参与...
评课标准
如何全面评课
答:
2、评教学目标
。这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体,是否符合学生实际:
是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解
、运用的统一;课堂教学是否围绕目标进行。3、评教学内容 这一要素是教学中的重点,主要看:教师对教材上概念、原理,(理论)、观点、结论的讲授...
如何进行
评课
答:
主要分成三个方面:
评教师、评学生、评内容
。1、评教师 评教师,主要评的是教师的“教”,其内容包括:教师的基本功(包括知识结构、体态神情、语言板书等)如何。三水三心曾经听过一名老师的课,听完之后,就直言不讳的说出了两点:普通话太“歪”,板书太潦草。其实,这就是教师基本功不扎实的表现。...
评课标准
细则
答:
一、 好课的评价标准 关于
课堂教学
评价
的标准
,目前有多种说法和标准,不同的人从不同的方面或角度提出不同的评价标准。没有优劣之分,只是特色各异。如叶澜教授提出的“五个实”的好课评价标准:1.有意义,即扎实。2.有效率,即充实。
3
.有生成,即丰实。4.常态性,即平实。5.待完善,即真实。
教师
评课
应该从哪几个方面去评?
答:
一节课的评价
标准
一、
教学
目的(体现目标意识)1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确
3
、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 二、教学程序(体现主体意识)1、教学...
评课的标准
有哪些维度?
答:
一般而言,
评课的
维度可以有以下四个方面。(一)
课程
性质方面。课程性质界定是课例评价的前提。任何一门学科,只要开展了
教学
,就要必要首先追问其在课程性质上的体现和实现程度。如果学科教学背离了课程的本质,那么课例就失去了评价的基础,因而也就可能导致评课滑向了一个与学科教学无关的地带,或者变成...
三个
原则,让
评课
“神清气爽”
答:
我认为,要评出个“神清气爽”,
评课的
人有根有据,听课的人恍然大悟,讲课的人心服口服。如何做到这点,至少要把握
三个
原则。 一、高度聚焦的原则 评课可不是讲故事,侃大山,而是依据
课堂
事实进行客观描述和诊断分析。有些老师评课的时候不知所云,是因为他的观察点不集中,又没有加入自己的思考,导致评课听之无味...
从哪几方面进行
评课
答:
1、从
教学
目标方面入手。听完课后,整体评价
课堂
,看一看教学目标是否全面,是否清晰,是否把握好了教材结构,是否证据教材还有学生学习的实际情况定的教学目标。2、从教学内容上看,看教师是否善于挖掘教材资源,在知识的设计上,难以是否适度,容量是否适中,整节课是否能调动学生学习内在兴趣和积极性。3、...
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