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对人的全面发展理论的评价
马克思主义关于
人的全面发展的
含义
答:
(1)人的全面发展是指基于人的物质生产生活的劳动能力的全面发展,是“个人生产力的全面的和普遍的发展”
。也就是能够适应极其不同的劳动需求,并在交替交换的职能中,使自己先天的和后天的各种能力得到自由发展。这种劳动能力的全面发展,既表现为人的体力和智力的全面发展,又表现为人的才能和志趣的全...
简述确立我国教育目的的依据
答:
它的内容主要有以下几点:(1)人的全面发展
,马克思在研究经济问题时提出了人的全面发展理论,
因而要从经济学的角度去理解人的全面发展
。
所谓人的全面发展是指人的劳动能力
,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展。(2)旧式分工造成了人的片面发展,马克思和恩格斯通过对社会...
人的全面发展的
重要内容是什么?
答:
2.
人的思想和精神生活的全面发展更显得重要
所谓精神生活的全面发展,是指人们的德与智、知识与能力、素质与职能、心理与生理的全面、协调发展,是人的内在发展。这种内在发展,既是社会发展的基础和条件,也是人们追求的生活质量的更高目标的现代标志。3. 人与自然、社会的协调发展是人的全面发展的本...
从
人的全面发展学说
对奥赛进行
评价
答:
利用相对评价可以了解学生之间的差异,便于比较个体学习成绩的优劣,这是其优点
;不足之处是,基准会随群体的不同而变化,评价标准不能反映教学目标的要求,因而不能为改进教学提供依据。
人的全面发展
对素质教育有何启示
答:
现代教育理论认为,
教育必须强调发展学生的整体素质 ,特别是通过系统的教育教学过程,有计划有意识地发展学生的主体能力
。主体性是现代人的基本标志,也是人的全面发展的最根本的特征。弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,发挥人的主体活动能力,既是21世纪时代精神的基本旋律,也是实施素质教育的关键。所以...
人文
发展
内容简介
答:
本书以发展观念的历史演进为起点,详细剖析了人文发展提出的背景及其独特的内涵。它着重探讨了人文发展的核心价值,即强调
人的全面发展
和社会公正,以及其主要维度,如经济、社会、文化、环境的和谐统一。此外,书中还深入解读了其
理论
框架和
评价
方法,为理解和实践这一理论提供了清晰的路径。在理论层面,本...
科学
发展
观个人总结
答:
1.全面发展观。这是“科学发展观”关于发展范畴的认识,就是要在经济发展的基础上,促进社会全面进步和
人的全面发展
。马克思主义经典作家认为,经济是一个社会生存、发展的基础,生产力是推动社会发展的最根本的力量。同时,他们也重视人的自由全面发展,认为社会全面进步与人的全面发展具有内在一致性。 2....
我国教育目的的
理论
基础
答:
1.代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等 2.基本观点:从社会
发展
需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;
评价
教育要看其对社会的发展贡献的指标。3.基本评价:社会本位论强调教育目的从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性。但是过分强调人对...
我国教育目的地基本特征有哪些
答:
1、我国教育目的以马克思主义
人的全面发展学说
为指导思想:马克思主义的
人的全面发展理论
是在社会生产和分工的基础上考察人的片面发展到全面发展的历史进程的。马克思主义经典作家既十分关注人的全面发展,将人的全面发展作为坚定的价值取向,又认为社会存在是全面发展的前提条件,只有到了生产力高度发展,物质...
马克思关于“
人的全面发展
”
学说的
主要内容是()
答:
D.教育与生产劳动相结合是实现
人的全面发展
的唯一途径正确答案:人的发展同其所处的社会主活条件密切相关;机器大工业生产为人的全面发展的提供了基础和可能;社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件;教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径 已赞过 已踩过< 你对这个回答
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