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对变量的认知
心理学中:
变量
,刺激变量,机体变量,反应变量,怎么理解?
答:
因变量,也就是所谓反应变量:人眼的反应速度。(这里用来表示人眼反应速度的是敲击按钮的速度)额外变量,也就是所谓的机体变量:这个实验的机体变量就是人体本身。任何一个实验都有这三种变量,自变量就是我们能操作的变量,因变量其实说的直白一点,就是自
变量的
结果!懂不?这就好比说,我拿根棍子狠狠...
名词解释
变量
答:
在统计学和科学研究中,变量是指可以测量或观察的属性、特征或数量,它们可以在不同的个体或情境中取不同的值。变量可以是因变量或自变量,也可以是控制变量或介于两者之间的中介变量。解释变量是指在研究中被用来解释或预测因
变量的
变量。解释变量的作用是通过对因变量的变化进行解释来揭示研究对象的规律...
界定课题中的研究
变量
答:
例如研究学生的学习态度,在理解抽象定义的基础上,为了将其测量出来,根据克隆巴赫等人认为的态度是由知、情、行组成的观点,研究者用“对学习目的
的认识
、对学习的喜欢程度、出勤率、迟到早退的次数和时数、上课认真听讲的情况、作业完成的认真程度”作为其操作定义。
变量的
操作定义虽然可以借鉴文献资料中别人的研究成果,...
要给1至3年级的小学生讲解
变量
和变量名的概念哪种方式孩子更容易听懂...
答:
这得有两方面
的认知
。一方面是孩子的理解能力的认知。据调查,孩子本身没有难易之分。就是说,直接讲易经都是可以的。二方面是“讲解”的方式。也就是孩子能听懂的语言,能让让他产生兴趣的方式。只要孩子能够一遍一遍的看和听,就会首先解决记忆问题,然后就是逻辑性了。书读百遍其义自见!
影响迁移
的认知变量
有哪些?
答:
一、过程中的倾向性夸科学性这个应该是个人
的认知
在作怪,人都有自己的思想,当一件事情的来龙去脉的工程中,人会去按自己的一套思维去逻辑设想,这样就很容易有倾向性。二、对现实问题的关心,选择性、防御性。选择性基本都是建立在分歧的路上,在这种情况下,人会按照自己的总结来选择,也就是潜...
简述
认知
结构
变量的
内容。
答:
【参考答案】奥苏伯尔提出的影响迁移的三个主要
认知变量
:.(1)认知结构的“可利用性”一即学生面对新的学习任务时,其认知结构中应具有吸收并固定新知识的原有观念,这样才能产生有意义学习。(2)认知结构的“可辨别性”一指新的学习任务与同化它的相关知识的可分辨程度。(3)认知结构的“稳定性”...
认知
结构
变量
是影响学习迁移的重要因素,它包括()。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查奥苏贝尔
的认知
结构迁移理论。奥苏伯尔认为,认知结构在有意义学习中起着非常重要的作用,是影响学生知识学习的最重要的因素。认知结构
变量
就是学习者应用他原有的知识同化新知识时,原有认知结构内容和组织方面的特征。认知结构变量主要包括三个方面:一是认知结构的可利用...
试述
认知
结构及基三大
变量的
含义。
答:
【答案】:个人
的认知
结构在内容和组织方面的特征称为认知结构
变量
,它决定了每个人的认知结构特点。奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量:(1)可利用性 指在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用。
对
认知结构可利用性的控制可以促进教学中迁移的发生、学习的保持。这方面的教学...
奥苏伯尔之
认知
结构中对迁移影响的
变量
答:
在奥苏伯尔
的认知
结构理论中,学习迁移的关键在于认知结构的三个动态
变量
:可利用性、可辨别性和稳定性。让我们一起深入探讨这些因素如何影响知识的迁移过程。首先,认知结构的可利用性如同一座桥梁,连接新旧知识。奥苏贝尔强调,当学生原有的认知结构中具备适当的起固定作用的观念,比如“水果”概念为“芒果...
认知
结构
变量
分析
对于
教学有什么重要意义
答:
认知
结构
变量
分析
对于
教学的重要意义 一、明确教学设计的出发点。教学设计的出发点是为了促进教学,因此教师要深入分析教学中存在的问题,并围绕教学问题的解决而开展设计活动,不能为了设计而设计,为了编写教学设计方案而设计。二、立足于正确的教学设计观。在教学设计中,一方面要充分体现教师的主导作用和...
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