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对外汉语口语话题有哪些
对外汉语
初级
口语
课
有哪些
好的互动方法
答:
对于母语为非汉语的教学对象而言,由于学习者的母语文化与目的语文化之间存在着系统的差异,因而在其学习和使用汉语的过程中,始终贯穿着由母语语境向汉语语境的迁移,这种迁移的能力就是跨文化交际能力。有鉴于此,我们在
对外汉语
教学中,在培养学生口头表达能力的同时就必须注意到影响跨文化交际的诸多因素,例如文化因素,心理...
对外汉语口语
教学的重要内容
答:
三是帮助说话人回避不愿意谈及的
话题
,如下例:儿子:人家刘伯伯对您那么好,经常关心和照顾您,对您也有那个意思,您怎么不考虑考虑?妈妈:这个……,我知道他的心,可是……儿子:您担心什么呀?妈妈:我是担心你有想法。我觉得有你就够了。(《初级
汉语口语
——提高篇》)上例中儿子想让妈妈再婚,...
对外汉语
中"能……吗" 和 "……可以吗"有什么区别?
答:
MAY I COME IN? 和 I WANNA COME IN, IS THAT OKAY? 或 I AM GONNA COME IN, MAY I?意思应该差不多
,前者稍生分,正式。后者偏口语,随意些。而且后者有种更强烈想进来的欲望和要求。
对外汉语
教学怎样上好中级
口语
课
答:
1、重点词语 动词:订阅、质疑、动员、忌、折磨
形容词:长寿、衰老、忠实、可气 名词:指南、相声、心脏病、乌龟、寿命 2、常用口语 (1)、这么说吧 (2)、这是从哪儿说起呀!(3)、跑它十圈 (4)、a就a在 (5)、唱反调 (6)、话不能这么说 3、重点句式 (1)、···倒...
对外汉语
的初级
口语
课怎么讲?
答:
让学生多开口,准备足够的有意思的问题,尽量让学生有表达自我的欲望.设计情景游戏, 比如问路啊 出租车上啊
一个场景可以有很多不同的角度和场景. 深度和角度就得看学生的程度如何了.口语课中老师只是一个指导者,学生才是主动者.至少有70%的时间是学生在说的口语课就是成功的口语课 ...
对外汉语
初级教学中情景创设的方法与应用
答:
对外汉语
教学是对母语不是汉语的人进行的汉语作为第二语言的教学,它的根本任务是培养学生运用汉语进行交际的能力,因此
口语
教学在对外汉语教学过程中占着举足轻重的作用。下面是我为大家带来的对外汉语初级教学中情景创设的方法与应用的知识,欢迎阅读。 一、引言 对外汉语教学是对母语不是汉语的人进行的汉语作为第二语...
对外汉语
几和多少的区别是什么?有老师知道吗?
答:
对外汉语
教学中 1)作为疑问词,几喝多少都有询问数量的百意思。2)在一般
口语
表达中,几的后面必须有量词,而多少的后面的量词可以并在某些时候必须省略。(例如:来了几个人?VS来了多少人?几块钱一斤?VS多少钱一斤?)3)当用几来询问数量的时候,标准用法是预计回答的数字是个位(但是注意,...
讲
对外汉语
的
口语
课,需要讲语法吗?更需要注意
哪些
方面呢?
答:
口语课不讲语法,而且你应该知道我们
汉语口语
里的一些句子甚至都不符合语法规范。所谓口语课就是锻炼学生的说话水平而不是严谨的语法结构,
对外汉语
语言技能课的主要内容是
答:
中级阶段是
对外汉语
学习的提高阶段,学习者主要以提高语言运用能力为目标。在听力方面,中级学习者应能够听懂较复杂的对话和讲座,并能够获取详细的信息。在
口语
方面,中级学习者应能够用流利的语言进行日常交流,能够谈论一些具体的
话题
,如旅游、工作等。在阅读方面,中级学习者应能够阅读较长的文竟,并能够...
跨文化交际基础知识都
有哪些
?(
汉语
国际教育专业用到的的)要汉语!提供...
答:
从
对外汉语
专业来看,我们着眼的主要是实时的
口语
交际,即双方面对面的交谈。此外也包括伴随口语交际而可能发生的书面语交际,即文字传播方式的交际。 4.交际双方进行的是直接的言语交际 当前国内的跨文化交际研究主要集中在外语教学界。 跨文化交际是一门年轻的学科,它是在国际交往日益频繁、全球经济一体化的特定时代产生...
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