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对外汉语学科研究的核心理论是
汉语
国际教育
学科理论研究的核心是
什么
答:
如何让汉语教学国际化。因为汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的
对外汉语
教学。海外华文教育是指面向全球华文学校教师、华裔青少年学习中华民族语言和中华优秀传统文化的教学,所以如何让汉语教学国际化是汉语国际教育学
研究的核心
内容。
对外汉语
教学的
学科
体系
答:
2、学科基础理论:是指导学科教学和研究实践的根本指导思想和方法论
;第二语言教学理论 语言习得理论 汉语语言学理论 学科方法论 学科发展史第 3、学科应用理论:是直接指导学科教学实践的理论,是学科理论的核心部分。(1)
总体设计理论
:根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律,在全面分析第二...
对外汉语
教学
理论
思考内容简介
答:
首先,学科理论部分深入研究了对外汉语教学的学科建设体系,
它由学科理论基础、基本理论、应用理论和发展建设四部分构成
。学科基本理论尤为重要,它体现了学科的本质特征。书中详细剖析了学科基本理论的四个分支:语言理论、学习理论、教学理论和跨文化教学理论,深入探讨了它们的核心内容。在教学理论方面,(1...
对外汉语
教学的
学科理论
主要包括
答:
4、语言学、教育学和心理学几乎是国内外第二语言教学界公认的第二语言或外语教学的学科理论基础
。文化学中的跨文化交际理论以及文化对比研究的成果,也就自然成为第二语言教学的理论基础之一。总之,哲学、语言学、教育学、心理学和文化学是对外汉语教学最重要的理论基础。
对外汉语
教学
学科
任务
答:
此外,
教学体系中各个要素的相互关系和相互作用也是研究的核心
。这涉及到教材的选择,教学方法的运用,以及教师与学生之间的互动,如何协调这些元素以实现最有效的教学效果。教学规律和学习规律的揭示是学科的基石,通过对这些规律的理解,可以制定出科学的对外汉语教学基本原则和方法,这些原则和方法旨在指导...
董纯才教育文选内容简介
答:
首先,本书聚焦
学科理论
建设,构建了一个包括学科理论基础、学科基本理论、学科应用理论和学科发展建设四个层次的
对外汉语
教学体系。学科基本理论,特别是学科语言理论、语言学习理论、语言教学理论和跨文化教学理论,是本书
的核心
内容,它们揭示了对外汉语教学的本质和标志。在教学理论思考部分,作者深入剖析了...
汉语
语法教学
理论
与方法内容简介
答:
《汉语语法教学理论与方法》作为"
对外汉语
教学精品课程书系"的一部分,深入探讨了对外汉语教学
的核心理论
和实践策略。它详尽地阐述了教学的基本原则,包括各类语法类型如名词、量词、动词、形容词、副词、区别词、虚词和补语的教学方法,以及常见句式和语序的讲解技巧。从第四章到第十一章,作者以实例化的...
对外汉语
教学发展概要编辑推荐
答:
语言学习理论以及比较文化理论等
核心
内容。作者通过对这些领域的细致梳理,为我们呈现了我国
对外汉语
教学从历史到理论的全方位视角,重点关注了
学科
建设、教学实践方法以及
理论研究的
进展。值得注意的是,本书的资料截止日期在1989年6月,少数内容延续至1990年初,反映了那个时期对外汉语教学的最新研究成果。
对外
汉字教学
研究
内容简介
答:
这部专著深度探讨了
对外汉语
教学领域
的核心
内容,全面涵盖了字形、字音、字义的
研究
,以及汉字教学的
理论
与实践。作者团队由一群经验丰富、在对外汉语教学领域耕耘多年的中年教师组成,他们不仅延续了前人的研究成果,更融入了个人对教学理论和实际问题的独特见解。其目标不仅是作为一本教材,以满足应用语言学...
对外汉语
专业的就业方向
答:
它以
对外汉语
教学为
学科研究的核心
内容,以
研究汉语
作为第二语言的教育原理、教育过程和教育方法为任务,以求揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律,从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法,并用来指导教学实践,以提高教学效率。发展对外汉语教育事业是一项国家和民族的事业,...
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