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小学语文课堂教学有效性研究
小学语文
阅读
教学有效性
的
研究
与实践开题报告
答:
教学
的
有效性
是指有效率的教学,即指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内带来的最好教学效果的教学,是卓有成效的教学;教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现一定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
小学语文
阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化...
如何提高
小学语文教学
的
有效性
答:
四、提高
语文教学
的
有效性
要重视对学生非智力因素的培养,把心理品质引进教学 有经验的老师一定都有深深的体会,课上得好固然重要,但学生非智力因素对教学的有效性起着至关重要的作用,良好的预习习惯,良好的听讲习惯,作笔记习惯,良好的书写、检查、完成作业等学习习惯,以及兴趣、动机、情绪、意志、自...
如何实施
小学语文课堂教学有效性
答:
其实我觉得要想提高
课堂教学
的
有效性
,就应该这样去做:每每钻研一篇新的课文,总应先通读一遍,给每个自然段标上序号,画出学生可能不理解的词语,对这些词语的理解方法作出“预设”,或查字(词)典解释,或对照近义词、反义词理解,或结合生活实际理解,或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的,则在一旁作上标记。对于要...
如何提高
小学语文
阅读
教学有效性
的策略
研究
答:
为了发挥阅读教学的价值,教师必须加强对学生的阅读训练,为学生创造良好的语言学习环境,充分
研究
提高
小学语文
阅读
教学有效性
的策略,使
语文教学
焕发生机,彰显魅力,同时实现语文课程教学目标,培养学生听、说、读、写的基本能力,使小学生实现“快乐阅读”。关键词: 小学语文 阅读
教学 有效性
提高策略 阅读...
小学语文
阅读指导
课有效性
策略的
研究
专长是什么
答:
小学语文
阅读指导
课有效性
策略的研究专长是针对小学生阅读能力和阅读理解能力等问题进行研究。主要从以下几个方面进行研究:1、
教学
策略研究:
探讨
如何合理选择教材和教学方法,如何进行
有效的
阅读指导以及如何评估学生的阅读能力和阅读理解能力等。2、学生心理研究:
研究小学生
的阅读心理特点,如情感、动机、兴趣...
如何提高
小学语文
阅读
教学有效性
策略的
研究
答:
一、激发学生的阅读兴趣,可以提高教和学的效率。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学,渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索,是提高
课堂教学有效性
的秘方。阅读教学中一个重要的方面是培养学生广泛的阅读兴趣。阅读兴趣的养成为...
如何提高
小学语文课堂教学
中朗读能力培养的
有效性
的
研究
答:
本文主要从
小学语文课堂教学
存在的问题、提高小学语文课堂教学实效性的策略来阐述,目的是让大家明确以往的
研究
成果,为进一步深入的研究提供经验借鉴。 关键词:新课程 语文课堂教学 实效性 语文课程标准 一、新课程改革下,小学语文课堂教学出现的问题及怪现象 尽管课改给我们带来了许多可喜的收获,但是也出现了许多课堂...
如何提高
小学语文课堂教学
的
有效性
答:
本文就针对提高
小学语文课堂教学有效性
问题,提出了一些策略。一. 创设和谐的课堂教学环境,树立服务意识 教师在课堂中要树立服务意识,做到把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,...
如何提高
小学语文课堂教学
的
有效性
答:
三、加强听说读写训练,是提高
课堂教学有效性
的基本途径。 老师们都知道,课堂训练主要是通过听、说、读、写四个方面对学生进行
语文
知识与技能的训练,以此达到提高学生的语文素养,设计并运用好听说读写训练,不但能提高学生的语言表达能力,而且能促进学生主动学习的积极性。 先说说听的训练。课堂教学中,教师可通过让...
怎样进行
小学语文课堂教学有效性
答:
有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢? 我有几点体会:一、深入钻研课本 新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是
语文
教科书。提高
课堂教学有效性
的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要在文本中走几个来回,...
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