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小学高年级学生身心发展特点
小学生身心发展
的
特点
及教育策略
答:
一、小学生身心发展的特点:
1、感知、注意、记忆的特点:小学生的感知能力逐渐从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分
,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和...
小学生
的
身心发展特点
答:
(一)感知、注意、记忆的特点
。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。(二)想象、思维的特...
小学生身心发展
的
特点
答:
小学生身心发展的特点如下:1、首先,
从生理层面来看,小学生的身体处于快速成长阶段,骨骼、肌肉、神经系统等都在不断发育和完善
。在这个阶段,小学生的身体协调能力逐渐增强,能够更好地控制和调整自己的身体姿势和动作。2、其次,从心理层面来看,小学生的认知能力逐渐增强,能够更好地理解和掌握知识,形...
小学生身心发展
的
特点
有哪些?
答:
(1)心理发展是迅速的,尤其是思维、记忆、知觉等能力
。思维:小学四年级以前——具体形象思维为主;四年级以后——逻辑抽象思维为主。记忆:
一是有意识记忆增强;二是意义记忆迅速发展
。三四年级是记忆发展的关键期。(2)心理发展是平稳协调的。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。(3)心理发...
学生身心发展
的五大
特点
答:
一、顺序性
顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和不同的发展任务,故启示我们在进行教学时不能一刀切一锅煮。如在小学阶段学生...
小学生心理发展特点
答:
小学生心理发展特点
有:快速性、协调性、开放性、可塑性。1、快速性,小学生入学以后,在学习和各种实践活动上,不断遇到各种的新问题和新要求。在适应这种新环境和新要求中,他们的各种能力都得到了迅速的发展。特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与...
小学生
的
心理发展
有哪些
特点
及教育方法
答:
小学生
的
心理发展特点
主要是:1、整个
小学
阶段,小学生的感知觉发展很快,其准确性、系统性都能够不断地提高。2、注意水平不断提升但仍有限。3、随着
年级
的升高,随意记忆明显发展,但不随意记忆占主要地位。4、想象力丰富,但想象与现实之间没有明确界限。5、学生的抽象思维有很大的发展,但仍以形象...
儿童
身心发展
四个
特点
是什么?
答:
1、阶段性和连续性:某个阶段孩子显现出新特征后,到了另一个阶段就会取代旧的特征。比如,小学一二年级的孩子开始具有具体形象思维,但是仍然保留着幼儿阶段的感觉和知觉思维,所以我们在培养孩子的过程中需要关注当下这个阶段,也要考虑如何为下个阶段的发展做准备。2、定向性和
顺序性
:发展的方向和顺序...
中小
学生心理发展
的
特点
有哪些
答:
2. 想象、思维的
特点
。低年级的
小学生
,想象具有模仿、简单再现的特点。随着年龄的增长,到中
高年级
,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始
发展
起来。低
年级学生
在不能直接观察到事物
特征
的情况下,对某些概念进行概括会感到困难。而到了高年级,他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行...
小学生身心发展
的
特点
答:
一、小学生的心理主要特点:(一)
感知、注意、记忆的特点
。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记...
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