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小学高年级数学
如何进行
小学数学高年级
解决问题的教学
答:
小学数学高年级
解决问题部分知识面广,题型较多,教学时可采用逐个突破,综合练习的方法,比如:百分数问题,它又分为多种型别,求一个数是另一个数的百分之几,求一个数比另一个数多(或少)百分之几,已知一个数的百分之几是多少,求这个数等等,教学时可以分类解决,然后综合题型,直至让学生一看到题目就知道是属于那一...
如何培养
小学高年级
学生
数学
解题
答:
一、开拓解题思路,提高学生的解题能力
小学高年级数学
教学应根据新课标要求,对教学思路进行多方延展,培养学生的综合数学能力,使学生不仅掌握某一知识点,学会解题,更注重培养学生思维的广阔性、开拓性和创新性,课堂上通过学生之间开展讨论、观察和分析的形式,实现问题的应用和拓展。引导学生的数学计算能...
如何提高
小学数学高年级
分析解决问题的能力
答:
四、引导学生领悟
数学
思想:
小学高年级
的学生抽象逻辑思维得到了一定的发展,他们有一定归类和上升为数学思想的能力。数学思想较之数学基础知识,有更高的层次和地位.它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中,它是一种数学意识,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决.数学方法是数学思...
小学数学
解题方法解题技巧之列表法|
小学高年级数学
解题技巧
答:
例4 要把卖5角钱500克的红辣椒和卖3角5分钱500克的青辣椒混合起来,卖4角1分钱500克,应按怎样的比例混合,卖主和顾客才都不吃亏?(适于
六年级
程度) 解:摘录题中条件,排列成表15-4(为便于计算,表中钱数都以“分”为单位)。 表15-4 要使卖主与买主都不吃亏,就要使红辣椒损失的钱数与青辣椒多收入的钱...
浅析如何培养
小学高年级
学生
数学
逻辑思维能力
答:
1.提升学习兴趣 教师的教学成果取决于学生对于学习的兴趣。教育心理学的研究表明,充分的学习兴趣,能够使学生的注意力更加的集中。笔者在教学的实际工作中发现,因为
小学
的
高年级数学
具有一定的难度,因此,一些学生对于数学的学习兴趣在逐渐的降低。所以,想要在数学教学中培养学生的逻辑思维能力,首要工作就...
如何培养
小学高年级
学生
数学
反思的习惯
答:
一、
小学高年级数学
反思习惯的必要性 小学高年级学生在学习数学的过程中,能够将数学反思当成一种习惯是相当重要的,而这种自我反思的意识并不是先天就有的,是经过长期的学习和锻炼才能形成的。我国著名的学者叶圣陶先生曾说:“教育就是培养习惯。”有一个专家专门对小学高年级学生做过这样的调查,其中有...
如何提升
小学高年级
学生解决
数学
问题的能力
答:
一、课题的提出《
数学
课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:“要使学生初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的多样性,发展实践能力与创新精神。”随着新课程标准的实施,使我们越来越清楚地认识...
如何有效开展
小学数学高年级
概念课教学
答:
那么在当前积极开展课堂教学有效性研究的背景下,应该如何有效开展
小学数学高年级
概念课的教学呢?一、 创设有效生活情境,引入概念。情境创设是一节课的眼睛,是可以顾盼生辉的。而数学概念是抽象枯燥的,因此教学中一定要把概念放在一个丰富的,典型的,自然的现实生活情境中引入,这样才能站在学生的心理...
如何提高
小学数学高段
教学有效性
答:
转载小学数学是数学的基础,基础的数学知识是人们日常生活和进一步学习数学不可缺少的,而且也是培养学生基本技能的基础,所以教好数学是数学教师的重要任务。下面笔者就如何提高
小学高年级数学
课堂教学有效性谈几点自己的看法。一、教师课前准备与学生有效预习相结合,提高课堂教学效率 首先,备好课是提高教学...
如何培养
小学高年级
学生解决
数学
问题能力
答:
问题解决是以问题为中心,以学生已有的知识和经验为基础,学生在教师创设最佳认知活动的条件下,引导学生自主的发现问题,分析问题,解决问题,学生通过自身情感体验去实现知识的再创造的
数学
活动,在教学中我的具体做法是:一.培养学生审题的习惯,提高解决问题的能力 1.要求学生认真读题,审题,找出相关的...
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