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幼儿学科学的心理前提
论述
学习幼儿心理学
的意义。
答:
①学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点,走进童心世界
。科学有效地指导幼儿活动,其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特,只有在一些现象中发现情况和问题,才能真正了解幼儿。②学习幼儿心理学,有助于树立正确的儿童观。幼儿的内心世界与成人存在差异,不同年龄阶段的幼儿之间也存在差...
什么因素是
儿童心理
发展的物质
前提
答:
首先,
遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提
。有了遗传的生物特征,儿童在一定条件下,才有可能发展成为一个具有高度心理水平的人。高等动物即使长期与人类接触而且受人的专门训练,也不能发展成为一个正常的人;没有大脑的畸形儿不能发育成正常人,也不可能有正常的心理活动。可见,没有正常人的遗传素质,就不...
为什么说幼儿园课程的基础是
幼儿的心理
发展
答:
1、理论和现实的限制:尽管心理学为理解儿童发展和学习提供了重要的理论和实践信息
,但它并不能独立地支撑起幼儿园课程。因为幼儿园课程的设计和实施不仅需要心理学的知识,还需要考虑哲学、社会文化以及教育理论等多方面的影响。2、幼儿园课程的复杂性:幼儿园课程涵盖了众多方面,包括儿童的发展、学习过程...
学前儿童科学
教育活动目标制定的基本依据
答:
1、制定学前儿童科学教育目标要有心理学依据,目标应根据儿童的心理状况来科学制定
。2、制定学前儿童科学教育目标要有社会依据,目标应根据社会的发展状况来科学的制定。3、制定学前儿童科学教育目标要有学科依据,目标应有具体的学科依据,如心理学、社会学等等。注意事项:幼儿科学教育活动离不开教师适时的引...
如何实现
幼儿科学
领域的教育要求
答:
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望
。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到
好奇心和兴趣
的直接驱使,可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提,针对幼儿这一特点,近年来,我们从培养幼儿爱科学、学科学,激发幼儿探索科学活动的兴趣...
儿童心理
发展必须具备的客观条件是
答:
幼儿心理发展的转折期,并非一定出现“危机”,转折期和危机期有所区别,转折期是需然出现的,但“危机”并不是需然出现的,在掌握规律
的前提
下,正确引导
幼儿心理的
发展, “危机”会化解。 3、关键期 身心发展的不平衡性决定了在
儿童
身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期,即儿童发展的关键期。 关键期的....
访谈法 对
幼儿
教师的看法 提问什么问题
答:
6.在
儿童学科学的
诸要素中,
幼儿学科学的
物质
前提
是:A. 探索态度B. 探索对象C. 探索过程D. 探索结果满分:2分7.维持
儿童科学
探索过程的动力是( )。A. 充足的物质材料B. 自然环境C. 心理环境D. 良好
的心理
环境满分:2分8.对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是( )。A. 思考的技能B. 概括的技能...
如何激发小班
幼儿学习科学的
兴趣
答:
必须指出,宽松
的心理
环境也是
幼儿
无拘无束
科学
活动的
前提
。孩子们的好奇、好问得到了鼓励,孩子们的探索和发展就得到了支持,孩子们的错误和失败就得到了宽容和理解。在这样轻松活泼的环境中,孩子们的创造精神就得到了良好的培养。让幼儿大胆发表自己的意见,大胆提出质疑,充分感受交谈的乐趣,教师以平等...
简述
幼儿科学
教育的四项基本原则
答:
1、量力性原则。
幼儿科学
教育的内容是建立在
幼儿心理
发展的实际水平上,并依据幼儿心理发展特点确定科学知识的广度、难度和教育活动的进度。教育内容既不能落后于幼儿智力发展水平,又不能超出幼儿智力发展接受的程度。只有遵循量力性原则,才能避免
儿童学习
上产生种种障碍,收到良好的教育效果。2、科学性...
学前儿童科学
教育目标的依据有哪些
答:
学前儿童科学
教育目标的依据有:确定学前儿童科学教育目标
的心理
学依据;确定学前儿童科学教育目标的社会依据;确定学前儿童科学教育目标的
学科
依据。学前儿童科学教育的内容:引导
幼儿
对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、...
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