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幼儿建构技能的七个发展阶段
简述
幼儿
结构游戏
技能的发展
具有哪几
个阶段
?
答:
1、发展阶段一:摆弄 探索材料本身,这通常是2岁以下幼儿的典型行为
。2、发展阶段二:重复 简单地把积木一块块地往上叠起来,或者一块接一块地平铺成一列,试图将积木堆高,然后再推倒,重复进行。此时幼儿往往不注意重叠或排列整齐,只注意能叠多高的“宝塔”,能铺多长的“铁路”。即单一维度的堆...
幼儿
搭建的基本方法图解
答:
一、 搭建
技能的发展阶段
幼儿的搭建不能是无意识、无目的的活动,教师需要在幼儿搭建活动中,引导幼儿掌握搭高、平铺、围合、架空等搭建技能,
发展幼儿
从二维空间到三维空间的感知,为搭建更复杂、丰富的结构奠定基础。水平 1:搬弄(2 岁以下)。幼儿只是摆弄积木或玩积木(例如,把积木当作电话,玩打...
建构技能
中的连接、架空是
幼儿
哪一
个阶段的发展
特点
答:
是幼儿中班即3.5-5岁的发展特点,这个阶段建构技能具体说明如下:
1、架空、穿、搓
。“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起 2、插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。3、排列、组合。4、模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着...
幼儿
园小,中,大班要掌握的
建构技能
分别是什么?
答:
1、幼儿园小班要掌握的建构技能:(1)围合:能用不同材料形成一个包围圈
,把一块空间完全包围在里面,在包围空间里放“动物”、“车子”、“娃娃”代表“动物园”、“停车场”、“娃娃家”。(2)能用平铺加宽,延长的方法搭建物体。(3)尝试用垒高的方法搭建部分物体,或者用平铺加宽等方法搭建3...
为小班
幼儿
提供结构游戏的游戏材料应注意什么
答:
一. 基础阶段:入园后1—4个月
。(—)幼儿的特点及表现。 这个阶段幼儿刚刚入园,对集体生活处于适应阶段。他们原有的建构水平不同,有的幼儿有建构的经验,有的幼儿甚至不认识建构材料,对建构活动不感兴趣往往是无目的地玩弄和堆砌材料。在建构中幼儿的坚持性差,注意力容易分散,小肌肉的控制能力不强,所以建构时间...
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导
幼儿
户外
建构
游戏的?
答:
同样教师只有掌握了
幼儿建构
活动
发展
的规律和各年龄
阶段建构
游戏的水平与特点,才能以此为据来确定适宜的指导内容和指导方法做到有的放矢。由于年龄差别,在建构活动中各年龄班幼儿需要掌握的基本知识 和
技能
又有所不同。小班主要是为幼儿提供简单、鲜艳、易拼插的中大型建构材料,能够认识材料,叫出名称,并...
结构游戏的特点是什么
答:
(2)在小班搭建的基础上,引导
幼儿
学习架空、覆盖、桥式和塔式等
建构技能
,形成里外空间的概念。例如中班幼儿可以学习搭高楼、架大桥等。(3)教师可尝试提供积木构造图,引导幼儿学习看图纸搭建。(4)教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建,学习与同伴合作,共同完成一个物体的搭建。比例如三...
怎样让
幼儿
在
建构
过程中更加专注呢?
答:
一、小班年龄
阶段建构
游戏的特点:1、材料选择的盲目性和简单性。小班
幼儿
在选择活动材料时比较单一,没有目的性 2、结构
技能
简单。小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高 3、易中断,坚持性差。小班孩子的无意注意占明显优势,新奇、强烈,以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的...
建构区角可以投放哪些
建构的
建筑材料?
答:
由于
发展
的变化,游戏内容和所投放的游戏材料也要相应地进行调整。中班
幼儿
由于在小班
阶段
在建构方面已有了一定的基础,随着认知经验的丰富和
建构技能的
增强,现在的他们开始注意他人的建构行为,并把自己的动作与他人的行为匹配、与头脑中的经验匹配,开始追求建构作品与物体本身的形似。他们对模仿活动产生了浓厚的兴趣,乐意...
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