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张宗麟学前教育思想
简述
张宗麟的学前教育思想
答:
他指出课程不是一 成不变的,各个国家的不同地区在不司时期的课程都会有所变化,这种变化既有普遍的共同性,也有特殊的差异性。二)社会化的幼稚园课程
张宗麟
在30年代出版的《幼稚园的社会》-书中提出社会化幼稚园课程主张。他指出幼稚园各种活动都应当是倾向于社会性,因为
教育
的灵魂乃在于养成适合于某...
张宗麟幼儿教育
的宗旨是
答:
张宗麟
认为
幼儿教育
的一般宗旨有以下几点。养成有健康、活波身体之儿童;养成几种儿童生活上必须之习惯;养成儿童欣赏之基础;养成儿童能自己发表之能力。在
教育思想
方面,张宗麟主张教育应该以儿童为中心,尊重儿童的个性和差异,关注他们的全面发展,他认为,教育不仅仅是传授知识,更是培养儿童的兴趣、爱好和...
张宗麟的学前教育思想
是什么
答:
张宗麟的学前教育思想
是幼儿教育是一切教育之本,是培育人才的基础。课程包括五个方面:1、开始的活动,即幼稚生初入园时必须养成的习惯,也就是人生最基本的习惯,如放手巾、认识教师和同学,以及初步的礼节等;2、身体活动,既强健身体的习惯与技能,如各种卫生习惯、跑步、跳、爬等;3、家庭的活动,如反...
张宗麟
认为幼稚园教师的任务包括哪些
答:
(1)养护儿童。(最重要)(2)发展儿童身体。(3)养成儿童相当之习惯。(4)养成儿童有相当之知识与技能。(5)与家庭联络并谋家庭
教育
改良之方。(6)研究儿童。
教育
家
张宗麟
答:
在他的教育生涯中,
张宗麟
创立了我国第一个幼儿园——鼓楼幼稚园,不仅实践了陈鹤琴的教育理念,还通过《幼稚教育概论》等著作,系统阐述了他
的教育思想
。他坚信,农村
学前教育
至关重要,主张开发贴近农村生活的课程,并重视民间游戏和传统玩具的教育价值,以提升农村教师待遇,培养出一支有活力的师资队伍。19...
蔡元培,陶行知,
张宗麟
无古代
学前教育思想
有什么共同点
答:
(一)课程的本质是活动\x0d与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,
张宗麟
对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课程的划分,他认为有两种情况.一是按照儿童的活动划分,课程包括五个方面:(1)开始...
张宗
林指出幼儿在什么上最容易受影响
答:
您想问的是
张宗麟
指出幼儿在什么上最容易受影响吗?学前教育。学前教育阶段是人的身体发展、智力与经验发展的最重要、最关键的时期。因此,学前教育阶段是人身体、智力与经验发展最重要、最关键的时期。宗麟先生我国著名
的幼儿教育
家,是近代
学前教育思想
中国化形成的重要奠基人之一,也是我国历史上第一位...
蔡元培,陶行知,
张宗麟
与古代
学前教育思想
有什么共同点
答:
(3)家庭的活动,如反映家人之间的关系、礼仪,以及家庭事务的活动;(4)社会活动,即养成公民素质的
教育
活动,包括各种节日、同伴关系的活动等;(5)技能活动,是培养儿童适当表现自己的活动.另一种是按学科划分课程.具体划分为音乐、游戏、故事、谈话、图画、手工、自然、常识、读法、识数等十个科目....
述评
张宗麟
对民国时期幼稚园
教育
的批判及对现实的启示。
答:
孩子用的桌椅、物品、饮食不符合卫生,这就像快刀天天砍伐幼小的嫩芽一样,会很快受残。对现实的启示:(1)培养儿童的生活力,使他们成为生活的强者、能者;(2)幼儿园建设一定要适合中国国情;幼儿园教育要为全体人民服务。【答案解析】 参见教材P124-125。本题知识点:
张宗麟的学前教育
理论与实践,
张宗麟的
社会课程理论和实践对
学前教育
学的现实意义
答:
学习
学前教育
学的意义 1.可以掌握学前教育的基本理论和基本技能及开展学前教育科学研究的初步方法 2.帮助学生了解托儿所、幼儿园实际,培养热爱儿童、热爱学前教育工作的重要
思想
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