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情境模式劳顿
情境模式
的代表人物有谁?
答:
情境模式
的代表人物是英国的
劳顿
、普林、英戈以及斯基尔贝克等人。他们主张通过文化分析的方法对社会文化结构进行分析,把课程设计和编制牢牢地置于某种文化结构之中。情景模式的简介:情景模式又称环境模式,是一种灵活的、适应性较强的课程编制模式。环境模式植根于文化分析,主导思想是对学校周围的文化背景和...
情境模式
的代表人物
答:
劳顿
和斯基尔贝克
情境模式
,就是强调通过社会文化情境的分析,着重于进行文化选择,使课程生成于时代文化之中的一种课程研制模式。它反对在脱离社会现实及学校具体氛围与情境的“真空”中研制课程方案,强调课程研究方法的跨学科性质,认为无论是哲学、社会学,还是心理学,它们本身都不能作为课程研制的惟一...
劳顿
特
情境模式
的优缺点
答:
1、优点,能够表现出情景的布置状态和
模式
需求。2、缺点,情景太刻板单一,不能满足个性需求。
课程开发的基本
模式
答:
过程模式 。过程模式是对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式的课程理论。
情境模式
。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化课程开发模式,是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家
劳顿
提出的"文化分析"理论。课程开发...
经典的课程开发
模式
是
答:
情境模式
被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化课程开发模式,是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。该模式的理论基础是英国著名课程理论家
劳顿
提出的”文化分析“理论。要实现教育目标,就要对课程进行设计开发。同时课程需要跨越时间空间,因此,需要设计一个规划,表明课程的决策和组成部分...
课程研制课程研制的
模式
答:
(二)过程模式关注教育过程和教育宗旨,强调学科结构分析和内容选择,遵循程序原理,克服目标模式的局限性。(三)
情境模式
侧重于文化选择,
劳顿
和斯基尔贝克通过文化分析构建课程,关注公共基础文化和社会情境,主张学校本位的课程研制。(四)自然模式追求自然过程的摹写,强调实践推理,目标和手段紧密关联,不...
教师若想在教育过程中具有较高的处理问题的自主性,那么,( )是其最...
答:
因此,教师若想要有较高的自主性,目标模式是其最不理想的选择。B项正确。A项:课程开发的过程模式的代表人物是斯腾豪斯,是指通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动。与题干不符,排除。C项:
情境模式
的代表人物是
劳顿
和斯基尔贝克,它强调通过...
教研活动总结
答:
18日下午2时,陈康金校长、简恩勇副校长、赵前生主任、赵上春老师和我一行五人驱车前往洋思中学,一路车船
劳顿
,于下午五时3十分赶到了泰兴市,入住金土地宾馆,一夜无语。19日上午八时,我们驱车十分钟左右赶到了位于大王镇的洋思中学新校区。正在建设中的新校区高楼林立,颇具现代化气息。整个校区很干净、整洁,但红花、...
什么是
情境模式
?
答:
情境模式
的代表人物是英国的
劳顿
、普林、英戈以及斯基尔贝克等人。他们主张通过文化分析的方法对社会文化结构进行分析,把课程设计和编制牢牢地置于某种文化结构之中。情景模式的简介:情景模式又称环境模式,是一种灵活的、适应性较强的课程编制模式。环境模式植根于文化分析,主导思想是对学校周围的文化背景和...
什么是
情境模式
?
答:
情境模式
的代表人物是英国的
劳顿
、普林、英戈以及斯基尔贝克等人。他们主张通过文化分析的方法对社会文化结构进行分析,把课程设计和编制牢牢地置于某种文化结构之中。情景模式的简介:情景模式又称环境模式,是一种灵活的、适应性较强的课程编制模式。环境模式植根于文化分析,主导思想是对学校周围的文化背景和...
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