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慈母情深是按什么顺序写的
《
慈母情深
》
是按照什么顺序
来
写的
?
答:
按照事情发展的先后顺序写的
。根据查询爱问教育培训官网得知,作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。
《
慈母情深
》具体描绘了我
什么
和什么两大场景?
答:
描绘了母亲的艰辛和疲劳,突出了家境的困难和母亲对我的爱。作者通过描写母亲“辛苦地挣钱,豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面,让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“
慈母情深
”。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。让我看到了一位舐犊情深,勤劳温柔的母亲。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的...
文中描写的母亲的性格特征是
什么
?
答:
瘦弱、贫困、辛劳、通情达理的母亲
。
本文按事情的发展顺序将故事的起因、经过、结果写得十分清楚
。在描写经过时,又主要抓住“进工厂找母亲”和“母亲给钱买书”这两个场景,着力表现母亲工作环境的恶劣、工作的艰辛,以及母亲攒钱不易却极力支持“我”读书的胸襟和远见。在这个过程中,“我”猛然意识到...
慈母情深
讲了母亲是一位
怎样的
母亲
答:
母亲情深中的母亲是一位通情达理、爱子深情、深明大义、挣钱艰辛、有胸襟远见、隐忍坚强、辛劳、通情达理的母亲
。同时也是个瘦小羸弱,为生计疲于奔命的母亲,但她在坚守着家庭的温暖坚守着对儿女的希望,充满了博大而深沉、朴素而崇高的母爱。
《
慈母情深
》是一个
怎样的
文章结构?
答:
总-分-总的结构,
写出
了大自然的神奇、善良、美丽。总分总作为阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。开头提出论点(开门见山),中间若干分论点,结尾总括论点(或重申论点,或总结引申),而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等,但不能是包含关系或交叉关系。
《
慈母情深
》可分为几大段
答:
《
慈母情深
》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入了国家统编版五年级上册第六单元第18课。主要讲了一个贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买《青年近卫军》的事。课文先讲作者想买一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,...
慈母情深的
结构
是什么
答:
全文可分为三段:第一段(第1至4自然段):“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。第二段(第5至34自然段):“我”到车间找母亲要钱,用母亲给我的钱给她买了一听罐头,母亲数落“我”一顿,又给了“我”书钱。第三段(第35自然段):“我”有了第一本长篇小说。
慈母情深是
五年级上册还是下册
答:
慈母情深是
五年级上册。慈母情深这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲给钱让我买书。这部分...
《
慈母情深
》这篇课文表现的母爱
是什么
?
答:
贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作,还为孩子提供精神食粮,表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。
慈母情深
课文分段:1、第一部分(1-4):写“我”渴望买一本《青年近卫军》,想得“失魂...
五年级上册语文第18课
慈母情深
深一共有38个自然段怎么分段?
答:
扩展资料: 《
慈母情深
》节选自当代著名作家梁晓声的小说《母亲》片段,文章
写的
是20世纪60年代初的事,那时物资紧缺,在那种环境下,人们获取“精神食粮”的方式,唯有读书、看报。 可是大多数老百姓家境都很贫困,多数工人每个月的工资不过二三十元,维持生活已经不易,所以用一元五角钱买本书在当时是很...
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