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我爱着这片土地艾青原文停顿重音
艾青
《
我爱这土地
》
重音
、
停顿
如何来分
答:
我爱这土地 艾青
假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为...
《
我爱这土地
》
艾青
答:
这永远汹涌着/我们的悲愤的河流,. .这无止息地吹刮着的/激怒的风,. .和那来自林间的/无比温柔的黎明……. . . .——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。. .为什么/我的眼里常含泪水?. . . .因为我对
这土地
/爱得深沉…….
重音
就是能表达这个意思的词语,而节奏一般都在主谓之间 ...
部编版九年级上册语文第二课《
我爱这土地
》教案5篇
答:
谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱诗人
艾青
的《
我爱这土地
》,一起去感受诗人澎湃着的心魂。(板书:我爱这土地),点明学习目标与学习重点和难点。 检查预习:请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。 简介作者及写作背景: 1、作者:艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人。早期...
九年级语文《
我爱这土地
》教案
答:
在中国新诗发展史上,
艾青
是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、解题,背景介绍 诗的题目是《
我爱这土地
》,旗帜鲜明地表达了对土地的热爱,艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太...
九年级《
我爱这土地
》教案
答:
②.这永远汹涌( )着我们的悲愤的河流 ③.这无止息地吹刮着的激怒( )的风 ④.因为我对
土地爱
得深沉( )四、填空 ①.
艾青
(1910—1996), 原名蒋海澄,浙江金华人, 。主要诗集有:《大堰河》、《旷野》、《火把》、《欢呼集》、《春天》、《归来的歌》、《艾青诗选》、《艾青短诗选》...
《
我爱这土地
》教案设计「附反思」
答:
《
我爱这土地
》这首诗作于 1938 年 11 月 17 日,其时正值国难当头,
艾青
怀着对家乡、土地、民族的爱,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,他选择了一个关键的意象——土地,来为时代呐喊 “ 土地 ” 的意象里,凝聚着诗人对祖国 ── 大地母亲最深沉的爱这是对学生进行艺术熏陶和培养爱国情操的极好教材学习这首...
艾青
的生平和诗歌特点
答:
这里我就以
艾青
的代表作《大堰河——我的保姆》一文为例,解析这种多元变奏曲中的和谐与变换。因为全诗很长,所以只在具体环节引述
原文
。 1、回环往复式的总体结构: 《大堰河——我的保姆》全诗有着一个明显的特点,就是头尾相洽的往复式结构。 “大堰河,是我的保姆”,“大堰河啊,我的保姆”,“大堰河,今天我看到的...
艾青
诗人写的《
我爱这土地
》的中心句是那句最后一句的省略号的作用是...
答:
表话未说完,语意未尽。同时也表示静默和思考
《
土地
的誓言》教学设计
答:
5、多媒体配乐、师生齐声朗读
艾青
的《
我爱这土地
》作结。 后记: 本文近同一首散文诗,将“九一·八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来,仿佛使人谛听到心脏的跳动,感受到热血的沸腾,字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。为此,我充分利用多媒体创...
鱼化石
停顿
和
重音
答:
停顿
:1. 在前:1972年/地质学家在发掘/挖掘中得到/一枚鱼化石。2. 呈现:呈/半环形,/中间/有一条缝隙/由/两片/合并而成。3. 历史:据/专家推测,它/是/距今/二亿/四千万年前的/鱼化石。4. 变化:它的形状/既前/从未见过,也后/不再出现。5. 启示:生命的生存/常常要跟自然环境/进行...
1
2
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