33问答网
所有问题
当前搜索:
故都的秋名师教案
高中语文课文《
故都的秋
》教学
教案
答:
文人们眼中的秋天各有特色,且写秋的着眼点各不相同:秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声;霜叶黄花,秋草碧水,秋有色;天高云淡,北雁南飞,秋有形。而郁达夫先生的《
故都的秋
》却另辟蹊径,独运匠心,从秋味入手写秋。今天这节课,我们就来赏析郁达夫先生是怎样选取客观景物来个性化地表现故都之秋的。(幻灯1)(课件出示课题...
故都的秋教案
故都的秋的教案
答:
今天,我们就来学习郁达夫《
故都的秋
》,看看郁达夫是怎么比较南国与北国的秋。二、作者介绍及写作背景:1、作者简介:郁达夫(1896—1945),现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发...
故都的秋教案
答:
1)作者的笔下
故都的秋
有何特点呢? 明确:特点是清、静、悲凉,作者在第一自然段就开门见山的提出了故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点,具有提纲挈领的作用,奠定了文章的基调。(学生齐读第一自然段) 2)文章的哪些段落描写了故都的秋?是是怎么样表现这种特色的呢?请同学们快速浏览课文,找出作者是从哪些方面来...
故都的秋
公开课
教案
答:
我们主要通过1、美美地听;2、美美地读;3、美美地品;4、美美地练四个环节来品味《
故都的秋
》的美。 二、美美地听: 听读配乐朗诵,思考:全文可以分为几部分?描写了哪几幅秋景图? (播放情景交融的flash朗读课件) 明确:1、课文分四个部分:思秋、绘秋、议秋、恋秋。 2、“绘秋”部分有五幅图画:清晨秋景...
故都的秋教案
答:
故都的秋教案
(一) 教学目标 一、知识与能力 1.了解郁达夫及其作品。 2.了解《故都的秋》的艺术特色。 3.诵读,积累语言材料。 二、过程与 方法 1.强化诵读,训练语感。训练学生在阅读中快速把握 文章 意蕴,并作适当归纳的能力。 2.领会课文以情驭景,以景显情,情景交融、浑然一体的艺术风格。 3.培养和提...
《
故都的秋
》公开课优秀
教案
答:
篇一:《
故都的秋
》公开课
教案
总体设计 教材概述 《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文,全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点,描绘了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面,通过以情驭景、以景显情的方法,...
故都的秋
全程
教案
答:
郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人,现代著名小说家,散文家。代表作小说《沉沦》(我国现代文学史上第一本小说集),《春风沉醉的晚上》,散文《
故都的秋
》,《北平的四季》等。他的作品风格清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩。6、写作背景 本文写于1934年8月,那时由于日军...
高二语文《
故都的秋
》
教案
答:
1.“北国的秋,却特别的来得清,来得静,来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是
故都的秋
的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的'深入理解。如:《荷塘月色》中“这几天心里颇有点不宁静”《绿》中的“惊诧于梅雨潭的绿了”。2.描写了五幅画面:小院清晨 槐树...
高一语文必修2《
故都的秋
》
教案
答:
1、引导学生深入体会
故都的秋
声,秋色,秋味,体会作者对北方秋景的赞美之情。 2、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。 二、能力目标: 让学生初步掌握以情驭景、以景显情,“物”与“我”之间完美融合的写作方法。 教学难点与重点: 分析情与景的关系。 教学过程及步骤: 一、课前预习,并布置预习题 ...
故都的秋
公开课
教案
(详案)
答:
故都的秋
公开课
教案
一、教学目标 1. 理解课文内容,感受作者对故都秋天的独特情感。2. 分析课文中的描写手法,理解作者如何通过细节展现秋天的特点。3. 培养学生的文学鉴赏能力,激发对自然美的热爱。二、教学重难点 重点:理解作者对故都秋天的情感表达及描写手法。难点:分析课文中的象征意义,理解作者...
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
故都的秋特级教师教案
故都的秋名师教学设计
故都的秋教案教材分析
故都的秋教案简案
故都的秋第二课时教案
故都的秋一等奖教案
故都的秋优秀教案
故都的秋一等奖教案高二
故都的秋两课时优秀教案