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教学有效性的概念
如何理解“课堂
教学有效性
”?
答:
所谓“有效”,
主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展
。有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面:
一是引发学生的学习意向、兴趣
。教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生“想学、愿学、乐学”的心理基础上展开。二是明确...
如何理解课堂
教学的有效性
?
答:
二是有效率。表现在两个方面:一是对面上而言,
这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的,中间的,困难的,他们有多少效率
;二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都不能算是比较好的课。从这个意义上,这节课应该是充实的课...
何为
教学有效性
,考量学生有效学习的三个指标是什么?
答:
学习体验是教学有效性的灵魂,学生越来越爱学习是教学有效性的内在保证
。英国新出台的《小学教学大纲》明确表明,要让所有学生充满快乐和成功地学习。卓越教学能够带给孩子应有的生命可能性,而快乐则是每个孩子生来就有的权利。因此,将两者结合起来是最强有力的。孩子在兴奋和参与中会学得更好,可是什么能够引起他们的兴...
如何提高
教学的有效性
答:
教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学习上有提高、有进步、有收获
,它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展可持续发展,有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。 一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 首先,情境的创设应目的明确,每一节课都有一定的教学任务,情境的创...
课堂
有效教学
什么是课堂有效教学
答:
在现代教育观念中,学生是课堂的主体。
衡量课堂有效性的关键在于学生是否能真正理解和掌握教师传授的知识,能否灵活运用所学技能
。朱雷鸣先生的研究指出,教学的有效性在于教学活动能否达成既定目标,学生的进步和发展是衡量标准。教学不是简单的知识传递,而是需要关注学生的学习成果,即学生是否真正受益于教学...
浅论如何评价课堂
教学有效性
详细�0�3
答:
教学
目标是学生发展的航标。对教学目标
有效性的
评价主要表现在两方面:一是评价教师对教学目标的表述,二是评价教学目标对教学活动所起的作用。 1、如何进行教师对教学目标表述的评价 教学目标表述一般包含四个要素:行为主体、行为条件、表现程度和行为动词。因此,在对教学目标表述的评价上主要包括以下四个...
课堂
教学的有效性
表现在哪些方面
答:
1、教学发展的
有效性
:
教学的
根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展,要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展。2、教学知识的有效性:教学中有所得、有所获、有所感,通过对知识的获取产生愉悦的心理效应,才能成为活动的原动力和催化剂。3、教学调控的有效性:在课堂教学中,教师对教学速度、...
教学的有效性
包括
答:
二、教学知识的
有效性
在教学过程中知识的有效性是保证课堂
教学有效的
一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料,他们不知不懂的,学后奏效的内容。我认为教学效果不取决于教学内容是否正确、是否丰富和教学时间的长短,而取决于有效的知识量。教学首要的、根本的任务是给学生以基本的方法、系统...
怎么理解探究学习与
概念教学
的
有效
整合
答:
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,
学生所获得的具体进步或发展
.有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略.它主要包括三个方面:
一是引发学生的学习意向、兴趣.教师通过激发学生的学习动机
,使教学在学生“想学、愿学、乐学”的心理基础上.二是明确教学目标....
如何实现
有效性教学
提高集体教学活动质效
答:
通俗地说,课堂
教学
(集体教学)的
有效性
是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学和学的怎么样”...
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